2014年9月高效课堂文化建设（周芬）.ppt

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1、高效课堂----文化建设思南县第五小学周芬2014年9月改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深入，我们教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动：从盲目尝试已经到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，这是大家十分关注的问题。学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，

2、以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。可以说，高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。提要一、班级文化----班名、班徽、班训二、班级小组文化建设（1）、小组建设的意义（2）、如何组建学习小组（3）、小组内的基本机构人员设置（4）、小组长的选拔（5）、小组长的作用（6）、小组文化建设三、小组培训四、小组管理五、小组评价一班级文化----班名、班徽、班训为什么要设计班名和班徽为增强班级凝聚力，展现班级特色

3、风采班名的要求展示班级风采，简洁响亮，积极向上，4个字以内。班徽是用图案表示，是根据班名来设计的。班训的意义班训是一个班集体的灵魂，是一个班集体目标的凸现与浓缩，是一个班集体团结一致、奋发向上的精神源动力。是作为班级文化建设重要组成部分，班训有约束作用，（也是一种善良的警示）；班训有激励作用（也是一种温和的规劝）；班训有教育作用（也是一种亲切的教诲）。（例如：人格自尊、行为自律、快乐学习、健康成长）二、班级小组组建：（一）、小组建设的意义：①打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以生为本”的理念。

4、②培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身。③培养了团结协作的集体主义精神。④分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了。⑤有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程。⑥有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异。⑦增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。⑴小组划分的原则①男女比例分配要适中，②学生性格搭配要互补，③优势学科与弱势学科要结合好，④座位的安排要合理，⑤阶段性随机调整。⑵具体分组方法根据学生年龄大小和自

5、主性强弱等因素适度增减小组人数。一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。每班以6个小组为宜，每组6—10人（一二年级可以考虑每组4人)；若班额较大，组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同

6、。在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。实现“把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。”Page6（二）、如何划分学习小组（三）、小组内的基本机构人员设置⑴行政组长、副组长各一名：组长抓全面工作，主

7、要抓学习；副组长协助组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等）方面的工作。⑵学科组长：每科一人，根据学生学科特长，也可以担任1-2个学科的学科组长。以“尊重每个人、发展每个人”理念为指导，相信每个孩子都是不可复制的独特个体、每个孩子都能成功、每个孩子都能发展。坚持事事有人做、人人有事做的原则，小组每个成员承担不同的工作任务，如语文、数学、英语等学科小组长，负责导学案、作业收发和学科学习记录及评价；每个小组内都是纪律、卫生、学习评价、体育、文娱、等管理成员。体育、大扫除、运动会、文艺表演、综合实践、社会服务等都可以

8、以此小组为单元开展。1、小组长的任职条件①学习成绩要优秀②性格应外向③责任心、组织管理能力要强④自身标准要高2、选拔方式可自荐、可老师指定、也可组员评选。3、产生小组长和学科组长（四）、小组长的选拔⑴小组长的带动作用⑵小组长的组织管理作用①课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。②管理好本组的学科组长、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。③理解、熟悉课堂各