提升,在课赛中 《说“屏”》教学反思.doc

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1、提升，在课赛中——“红蜡烛”课赛《说“屏”》教学反思邯郸魏县德政镇屮学马世法伴着清脆的铃声和热烈的掌声，《说“屏”》这节课在一种轻松、愉悦的氛围中结束了。二十五中的孩子们个个向我招手问好，挥手再见。那一刻我被这里的孩子们感动了、震撼了。为他们在课堂上的表现，也为他们这招手挥手之间。没想到亲近这些孩子们能使这节课这么轻松，这么顺利!在此由衷地感谢这些可爱的孩子们！回顾这次课赛，自己受到了很大的启发，自我提升也很多，感觉受益颇深。这缘于儿位老师给出的一些诚恳建议，为此也衷心感谢这些老师的指点！反思这节课，觉得令口己满意的有以下儿个方面：一、课堂教学中尊重学生，亲

2、近学生，拉近与学生的距离，充分发挥学生的主体作用。上课一开始我就向同学们做了自我介绍，放下老师的架子，说道：“今天很荣幸能和二十五屮的同学们…块学习，希望我们能愉快的度过这四十分钟！”这是对孩子们的尊重，同时“一块”、“我们”等词语一下子就拉近了同学们与我的距离。使孩子们和我之间不再陌生，这才有了后面上课过程的轻松。其次，我做到了尊重每一位学生的发言，不管学生回答的对与错。我鼓励学生说：“只要冋答问题就加分，不管对与错。错了没关系，同学和老师能及时给你做出纠止，这样你才能取得进步。我们的学习就是在'错'与'对'之屮进步的。”这一下消除了学生的顾忌心理，大大激

3、发了他们为小组争光的激情，个个争着发言。还有自己能够走下讲台，到学生中间去，和学生在-起，这就营造了一种平等、和谐的师生关系，让学生思想上不再有什么顾虑，让学生能且敢于和老师进行交流。这样也就能更多的了解学生的所思、所想、所要，给学生想要的东西。再有就是我设计的教学坏节都是以学生为主，让学生去读、去评、去找、去说、去品、去讲、去总结。让学生自主朗读课文，学生评价学生的朗读情况，让学生自己在课文中找出问题的答案，说出自己的想法，让学生去品味语言的诗意和韵味，让学生去讲中国传统器物文化中的故事，最后学生总结本文所学到的知识。整节课老师只是当…个“导演”，让学生扮

4、演不同的角色，这样学生的风采充分展示了出来，他们优异的表现令人拍手称赞。二、注重文本学习。无论是“情景活动一一说屏”，还是“合作探究一一感受语言特点、体会作者情怀”，这两个环节我都特别注重对文本的阅读和理解。在进行“情景活动——说屏”这一环节的时候，我让学生朗读课文，然后根据问题再次研读课文，最后小组讨论解决问题。这一环节就两次看文本。“合作探究——感受语言特点、体会作者情怀”这个环节，分两步解决，一是感受语言特点，再有就是体会作者情怀。两个环节每一次都让学生紧扣文本。感受语言特点所采取的办法是让学生在文中找出引用古诗词的句子，然后进行朗读体会；体会作者情怀

5、的时候，不仅让学生说出作者的感情，还要从文中找出体现作者感情的句子，也是紧扣文本进行的。这样的设计思路，以文本为本，注重对文本的充分阅读和理解。文章的魅力是从语言文字中流淌出来的，不从文本下手，语文教学就如“无源之水”、“无本之木”。语文教学只有回归文本、挖掘文本，才能超越文本,实现语文课堂教学的有效性。我想也只有这样才能使我们的语文课堂变得更加有意义，更加精彩。任何脱离文本的语文教学都是不可取的。三、设法激起学生的兴趣屏风，在我们今天的生活中已经不常用了，那么如何让学生对屏风产生兴趣则成为一个难点。为此我设计了几个学生感兴趣的环节。一个是导入的时候从学生们

6、熟悉的扇子入手，时值炎炎夏口，扇子正是人们手屮的必备品，将它与屏风联系在一起，学生就很容易对屏风产生兴趣。另外就是将一张张富有诗情画意屏的图片尽展大家眼前，也激起了学生的好奇心和兴趣。这样学生很容易就走进了课文，进入了对“屏”的学习状态。还有“让时光倒流500年，假设学生是屏风店的老板来解说屏”这个环节，联系生活实际，让学生扮演角色，及时给学生以鼓励的语言，比如「你将来肯定是一个成功的老板！”那个学生笑了，这不仅肯定了这一位学生,同时■也充分调动了其他学生的兴趣，学生们个个踊跃发言。再有“屏为媒——话中国传统器物文化”的环节，让学生展示他们所知道的一些关于中

7、国传统器物文化的故事，学生讲了冰裂纹瓷器的产生，雨伞的发明，王羲之题扇赠老妪等故事，每个学生都很感兴趣，也充分调动起了学生的积极性，学生配合相当完美。当然这节课也有不足的地方,比如“让学生带问题朗读课文”这个环节，本来应该先朗读文本，然后出示问题，可是为了能在课赛中节省时间,而让学纶带问题朗读课文，这样做带了…些功利的色彩，也破坏了学牛对课文的整体感知和理解。葛老师给出了诚恳的批评。这也给我们的课堂教学捉出了-个要求，就是要尊重课堂，尊重学生，无论课赛还是平时的讲课任何带有功利色彩的环节都不应该出现。这次课赛结束了，在准备、设计、上课、反思的过程中感觉自我提

8、升很多，给我带来的思考也很多。正如葛慧兵老师所说：“