语文人教版部编七年级下册《最后一课》教学课件.ppt

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1、最后一课都德第一课时目录4课时作业1激情导入2理解词句，品味语言3课堂探究学习目标1、品味语言，理解文中重要词句的含义。2、从情节和环境角度解读文本。重难点：1、利用注释、修辞等方法理解文中重要词句。2、分析概括小弗郎士的见闻。捐躯赴国难，视死忽如归，开拓辽阔疆域，创造辉煌文化。这是爱国情怀。维护祖国主权独立和领土完整，祖国的领土不能被分裂，更不能被侵占。这也是爱国情怀。热爱祖国语言，传承祖国历史文化，弘扬民族精神。这依然是爱国情怀。爱国情怀，咱们中国人肯定有。今天我们跟着小弗郎士的脚步来看看法国人有没有爱国情怀。激情导入

2、理解词句，品味语言阿尔丰斯·都德（1840～1897）是法国19世纪著名的现实主义小说家，出生于普罗旺斯省尼姆城。其代表作《最后一课》《柏林之围》等都已成为世界文学的珍品。一八七零年七月，法国首先向普鲁士宣战，九月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景。普鲁士：18世纪至

3、19世纪德意志境内一个军事专制的国家。它在普法战争中击败了法国，最后统一了德意志。督学：教育行政机关负责视察、监督学校工作的人员。圆体字：法文的一种书写体，字母的拐角处呈弧形。哽咽（）赚钱（）踱步（）捂（）祈祷（）惩罚（）诧异（）婉转（）戒尺（）郝叟（）皱边（）督学（）膝头（）懊悔（）萨（）挟（）惨白（）钥匙（）磨（）损诧（）凳（）藤（）gěngwǔchàhǎosǒuxīxiémódèngcǎnàozhòuwǎnqídǎozhuànténgchàyàosàdūjièchéngduó如何理解“又出了什么事啦？”注意这句话中的

4、“又”字。一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频繁，变故迭起，人心惶惶。还通过孩子的疑惑的眼光，在小说一开始的时候就埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事。因此，后来的最后一节法语课上的情节才显得水到渠成。为什么文中要这样说“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”？柏林是当时普鲁士的首都。普法战争中法国失败，法国的阿尔萨斯和洛林两个省（都是欧洲西部的钢铁产地）被迫割让给普鲁士，普鲁士命令这两个省的学校只能教德语。这也是韩麦尔先生在阿尔萨斯上最后一堂法语课的原因。“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，

5、原来就是这么一回事！”这句中的“那些坏家伙”指的是谁？那些坏家伙指的是占领阿尔萨斯和洛林的普鲁士军队。赏析“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”该句用了比喻的修辞手法，监狱把人们囚禁起来使他们失去自由，比喻国土被侵略者占领，人民失去了自由。打开监狱大门，比喻赶走侵略者，人民重新获得自由。打开监狱大门的钥匙，比喻记住法国人民自己的语言。因为语言是民族的象征，不忘记本民族的语言，就不会忘记自己的祖国。另外，语言是人民交流思想感情的媒介，法国语言能够把法国人民的爱国情感聚集成一种反侵

6、略的强大力量，这种力量可以赶走侵略者，使人民获得自由。课堂探究1.请从小弗郎士的角度概括本文的主要内容。小弗郎士（课前）那天早晨上学去得晚，急忙赶到学校。123小弗郎士（课后）理解并钦佩韩麦尔先生的爱国情怀。小弗郎士（课中）懊悔以前没有认真听课，难过答不出分词用法，觉醒认真听课。2、能够让小弗郎士学习态度发生转变的最后一课与平常的课相比，有哪些特点？（1）课堂气氛是安静而严肃的。（2）教师态度也是温和的。（3）教室里聚集了很多镇上的人，他们也来参加最后一课的学习。（4）韩麦尔老师穿上了礼服，来纪念这最后一课。3、本文标题是

7、最后一课，主体部分是上课，应该略写上课前的事。可是本文详写小弗郎士上学途中的情况，这是为什么？这是为了介绍本文的环境，自然环境和社会环境。小弗郎士出场，有一段自然景色描写：天气那么暖和，那么晴朗！最关键的两个词是，暖和与晴朗。暖和写人的心理感觉，而晴朗则是视觉认识。如此描写，说明小弗郎士此时的心里洋溢着陶醉于自然的美感。而且，句末，那个显著的叹号，把他的幸福感极大夸张了。在之后展开的场景里有画眉的婉转歌唱，还有操练的普鲁士兵。自然景致的欢快与普鲁士兵的操练形成强烈反差，可是这不影响小弗郎士的好心情。这更加说明，小弗郎士非常

8、单纯，他不太知道普鲁士兵的操练意味着什么，又会怎样深刻改变自己的生活。一个不喜欢上课，而淘气爱玩，不懂事的孩子形象即刻呈现在我们面前。镇公所的布告牌展示了社会坏境，一切坏消息都是从布告牌传出来的，法国吃败仗，征伐啦，司令部各种命令。这表明处于战乱背景，又是战败国。为后文小弗郎士上最后的法语课作了铺垫，普