换位思考收获多.doc

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1、换位思考收获多不耍老把口己比做红烛，总是体味被燃烧的痛苦。应把自己比做大地，让所有的花儿，在自己的怀抱里长出。不耍老把自己比做春蚕，总是感受那吐丝的艰难。应把自己比做大海，让千万只船儿，在自己海面上扬帆。不要老把口己比做父母，总是感觉那劳作的辛苦。应把口己比做快乐的天使，让孩子们像风筝，在蓝天里飞舞。读后我思绪万千，不禁想起了上周上咅乐课时的情景：上课铃响了，我走进教室，看到多数学生依然我行我素地在做他们的作业。我的自尊心立刻受到了伤害，于是我命令道：“立刻把作业收起来！”在我面带怒容的命令下，同学们很快收起了作业。只有一位女同学还没有收好，

2、动作好象有些慢吞吞的。我又说：“如果还不收起来我就给你们撕掉！“（天知道我平时的教育思想都跑到哪里去了！）当我走到这个学生面前的时候，这个看上去文静的女生竟然抬起头，狠狠地蹬着我：“我这不是在收作业吗？”为了避免影响同学们上课，我强忍着怒火："那你快点。”我就开始上课了。本来事情就这样过去了，但是我心里仍然为刚才那个女孩子的态度生气，特别是她当时的那种不屑的眼神，刺痛了我的自尊.于是在大家自山讨论问题的时候，我走到她旁边,想看看她的名字，便拿起她桌子上的课本看了一眼，万万没有想到的是:她立刻把桌子上所有的课本都放进了抽屉，并且用力的盖上了抽屉

3、,发出了〃砰〃的响声，以示对我的抗议!面对全班学生投来的惊异的目光,我装作没事的样子走开了。从别的学生那里我知道了她的名字，原来她就是我们学校初三级部700个学生中考试总是稳居笫一名的李霞!因为我刚刚接过这个班不到一学期，所以我并不认识她，但是这个名字我却早就听说了，因为她是老师眼中的骄子!我决定和她好好谈谈，就为她的态度，就为她是优秀学生。可是接下去的谈话却有些艰难：〃李霞，你出来一下好吗?〃她昂首挺胸的来到我的办公室。〃老师，你找我有事吗?〃语气很生硕。〃李霞，你为什么对老师这个态度?〃〃我怎么了？刚才您的态度也不好!”但是，你上音乐课怎

4、么能做别的学科作业呢?〃〃您让我收起来，我已经收了，只是还没来得及收好,你就走过来了〃.〃那你也不应该当着那么多同学的面，不给老师面子呀.〃“谁让你随便动我的书呢！”〃你的书在桌子上，我是老师，不能看看吗?〃〃不能!〃因为你没有经过我的同意!属于侵犯我的人权!”看着这伶牙俐齿、自认为没有一点错误的她，我竞然一时语塞。我正在犹豫，李霞却说：“你还有事吗？没有事，我走了。”说完，转身就走。“站住！”我大声喊住她。想到这就是我们学校全级部的笫一名，想到她在别的场合是多么优秀，想到她在别的学科老师眼里是多么文静、彬彬有礼，我突然觉得很悲哀！我在心里对

5、自己发誓：今天一定要让她认识自己的错误！我于是心平气和的说：“李霞，我知道今天开始的时候我的态度不好，老师先向你道歉，好吗？同时，你是不是也找找你哪里做得不对？“她仍然用很不屑的语气说：“本来你没有经过我同意拿我的书就不对，你不就是想知道我的名字吗？你可以直接问我呀，为什么要拿我的东西呢？我做的也不对，但是我不是故意的。”我说：“那你为什么摔桌子呢？“我不是冲你，我就是这样，你为什么不相信我？“（看着她高傲的样子，我真想）于是，我决定换个角度：“我听说你就是咱们学校成绩最好的学生是吗？我知道，你的学识一定很渊博，素质很高了，请问你知道该用什么

6、态度和老师说话吗？”她立刻不说话了。我又说：“你不说我也知道，因为你在内心深处，并不喜欢咅乐老师对吗？或者说，因为咅乐不是考试的科目，对你的成绩没有影响，所以你一直不重视这门学科对吗？于是，咅乐老师在你眼里也不值得尊重！”听我这么一说，本来高傲的小女孩眼泪立刻流了出来：“老师，不是这样，我没有这样想。”我依然不依不饶：“那么，如果今天是你的班主任或者具他老师找你谈话，你会用这种态度和老师说话吗？”她摇摇头。“但是，老师，我不是故意气你的。我以为你要我出来就是要训我的。所以”看到她真的有承认错误的意思，便和她心平气和的谈了很久，我首先承认了我的

7、态度不好，同时我要她明白：一个人不能只知道学习、考试，一个人的素质包括很多方面，咅乐素质也是一方面，并且，礼貌也是衡量一个人素质的一个标准。她一边哭一边点头。“老师，我真的认识到自己的错•误了，请你原谅，请你相信，我也不是您想的那种坏学生。”看到她真诚的眼神，我知道我的谈话也该结束了。我觉得，作为教师，我们更需要“换位思考”，试着弯下腰来聆听一下孩子们的心声，换位思考，我们会得到意想不到的惊喜与收获。