语文人教版部编七年级上册写作--写人要抓住特点.ppt

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1、歌曲《张强-烛光里的妈妈》妈妈我想对您说话到嘴边又咽下妈妈我想对您笑眼里却点点泪花噢妈妈烛光里的妈妈您的黑发泛起了霜花噢妈妈烛光里的妈妈您的脸颊印着这多牵挂噢妈妈烛光里的妈妈您的腰身倦得不再挺拔噢妈妈烛光里的妈妈您的眼睛为何失去了光华妈妈呀女儿已长大不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏妈妈我想对您说话到嘴边又咽下妈妈我想对您笑眼里却点点泪花噢妈妈烛光里的妈妈您的脸颊印着这多牵挂噢妈妈烛光里的妈妈您的腰身倦得不再挺拔噢妈妈烛光里的妈妈您的眼睛为何失去了光华妈妈呀女儿已长大不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏噢妈妈相信我女儿自有

2、女儿的报答猜猜她是谁？她个子不高，浓黑的眉毛下有着一双明亮而充满智慧的眼睛，只要我一上课，那双眼睛就会认真而又专注地盯着我讲课。她左边的嘴唇上有一颗十分醒目的黑痣，一笑起来嘴角微微上翘，可爱极了。人物细节描写学会观察，抓住特点抓住人物特点进行细节描写全面观察看、做感、想听外貌神情动作语言语气心理感受联想（所见、所闻、所感）考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，

3、手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，（听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声，（做）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（看）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）抓住细节，进行描写个性

4、外在内在外貌动作语言神态心理方法肖像描写动作描写语言描写心理描写运用描写，突出特点神态描写肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。一、肖像描写肖像描写不成功的例子1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.他身材

5、不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。肖像描写的成功例子1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。3.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从

6、未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（“豆腐西施”杨二嫂）（孔乙己）（贝多芬）感悟启发这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

7、技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写。（3）用“细写公式”把句子改为：技法点拨二：巧设情境，利用肖像，体现人物个性我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了——这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊原先和内山说话的那个老人咬

8、着烟嘴走了出来。他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约