怎样才能培养和保持小学生学习英语的兴趣.doc

《怎样才能培养和保持小学生学习英语的兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、怎样才能培养和保持小学生学习英语的兴趣在英语教学中，学生开始学习英语时的兴趣很浓厚，可是随着教学的逐步深入，这种兴趣逐步衰减。怎样培养和保持学生学习英语的兴趣已经成为英语教学中的一道难题。我认为要有效地培养和保持小学生学习英语的兴趣,必须做好如下几方面的工作：一、为学生创设直观的学习英语的语言环境。农村小学三年级开始学英语,学生只有10岁左右，抽象思维能力还没有完全形成，学习主要依靠形象思维能力。因此，有必要为他们创设必要的语言环境，把抽象的英语语言可视化，让学生身临其境，去体验，去模仿所学的语言。这时，

2、教师只需一个动作、一个表情,学生就会“听音会意”，进而模仿、巩固和拓展。这样就把抽象的英语语言演绎成简单化和可视化的形式，使学生容易理解和乐于学习，有利逐步培养起他们学习英语的兴趣。二、正确处理好新学的单词。有的教师在教单词时要求学生反复去背、去抄写单词，试图通过反复的练习来达到掌握单词的目的。其实，让学生机械地、孤立地去背一些在意义上没有什么关联的单词，对他们来说，是一件苦不堪言的事，而且效果也不理想，说得严重一点，学生其实是在自讨苦吃。有的教师可能要问，不教单词，怎么学课文、对话？试想一想，让一个10

3、岁左右的小孩子去记一些枯燥的、意义上毫不相关的而且有可能互相干挠的单词，结果会怎样呢？他努力去记了，可没记住，他对学英语的感觉来了：英语很难学。如果这样的感觉再重复几次，甚至不断地重复下去，他对英语还感兴趣吗？如果换个角度去想，把生词放到具体的语言环境中去、放到句子中去，情况又如何呢？如学单词“where”时，先创设一个语境：大明找不到自己的铅笔，他会怎样问同学呢。这时教师说：uWhereismypencil?”。这里，is,my,pencil三个单词已学过，学生很快就能“听音会意","where"这个词

4、，学生在思考中就自然而然地学会了，而且还会知道在什么条件下使用。这比机械地、孤立地去记那些枯燥的单词强多了。另外，当学生掌握了一定的词汇后，教师应有意识、逐步地培养他们拼读单词的能力，为进一不扩大词汇量做好铺垫，这一点对培养和保持他们学习英语的兴趣也是十分必要的。三、正确处理学生在学习语言时出现的错误。有的教师由于急于求成，有时到了“恨铁不成钢”的程度：教师经过一番努力后，学生还是不懂，火气就上来了“怎么这么笨，这样简单都不会”。其实，有的语言知识对教师来说是再简单不过的，可是对学生来说就不同了。同一班级

5、、同一年龄的学生，他们的认识水平、学习能力是有差别的，教师应有足够的耐心，允许学生学习上的错误，有必要时还要鼓励他们不要怕出错误，大胆去说、去读、去练，逐步培养他们学习英语的兴趣，然后再逐步纠正。如果教师对学生要求太苛刻，总是说这也不对，那也不行，一无是处，学生无法适应，渐渐地他就不敢开口说了，每到上英语课就会觉得浑身不自在。到了这时候，你还能指望他对英语感兴趣吗？四、正确处理好教学段的内容与与之有关联的其他教学内容之间的逻辑关系，在此基础上提出符合学生实际的教学要求，使学生经过努力后，都能顺利完成，让学

6、生品尝到学习成功的喜悦，使他们在不断的成功中渐渐萌发出学习英语的兴趣，并且通过这种学习成功的氛围使学习英语的兴趣得以不断的持续和发展。五、恰如其分地表扬学生。在课堂教学中要善于捕捉学生的长处，及时表扬。批改作业时，也应多用鼓励语。让学生体会到教师在不断的关注自己。俗话说，良言一句三冬暖，不要看轻这一两句话语，学生听了、看了之后，有可能从此开启他们求知的欲望，让你收到意外的喜悦。细心的教师有时会发现，有的学生在自己的不断的鼓励下，开始认真听课了，勤学好问了。这就是表扬的魅力。六、在学生初步掌握一定的句型和词

7、汇，并且具有一定的口头表达能力之后，可以适当开展一些课外活动，如游戏、人物对话、戏剧表演等，为学生创造使用所学英语的平台，把学生习得的语言基本知识和基本技能转化为一种实际运用语言的能力，进一步巩固和提髙学生学习英语的兴趣。