对《思想道德修养与法律基础》课程的思考.doc

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1、2011-2012年第二学期《思想道徳修养与法律基础》科目考查卷专业：班级：任课教师：姓名：学号：成绩对《思想道德修养与法律基础》课程的思考屮国，古传的道德Z邦，待人以礼，行事以德，过去，我们以Z为豪，但今FI,当道德于我们渐行渐远Z际，是否又会引起我们大众的忏愧以及反思呢？鉴于当今社会种种不道德事件（如“小悦悦事件”、“合肥少女毁容案”、“药家鑫案件”）频频发生，我们不得不重新审视今H我们的法律意识，更甚之，审视我们的素质以及道德。纵使法律的强制执行能避免一系列的违法犯罪行为，但终究，此非治本Z法，

2、血唯一能让我们摒弃劣性，修Z以德的，只有改变我们内在的思想，重塑我们的道德休养。一、《思想道德修养与法律基础》课程有感在一学期的思想道德休养课程屮，我从老师举例的每个事件屮看到,我们来到这个世上本带着的善良的本质，正一点一点地被社会普遍存在的权势利益所侵蚀。其屮，有着错误道德思想的人，蔑视法律，自大妄为，用自身挑战法律，挑战这世界的公正；也有着本来善良却因一时贪念和冲动而踏上错路的人，犯错Z后才追悔莫及；也有着迫于生活无奈,逼不得已走上违反道徳和法律的道路的人如此种种，我深切地感受到，我们需要坚定的道

3、德立场，需要扎根在本心的道德素质。同时，社会上的法律的作用也不可忽视。倘若违法犯罪的人没有受到法律的制裁，那他就会—•而再，再而三地碰触法律的底线，甚至跨越法律的雷池。我们也需要一份对法律的敬畏，以及对法律意识的熟悉。只有拥有坚定的道徳立场，才能坚持以徳对待一切，只有敬畏法律，才能在意志薄弱之际悬崖勒马，也只有较强大的法律意识，才能保护我们不被别人所坑骗和伤害。二、反思当今社会上的某些想象1.合肥少女毁容事件案件发生在2011年9月17日下午6点左右，一个青春少年携带汽油上花季少女家屮，泼洒汽油在少女

4、身上，并点燃致少女严重毁容。当在此，我不讨论案件发生的责任在哪，也不涉及高官与平民的争论,而只把着重点放在涉事双方的心理健康。一个花季少女，一个青春少年，因感情纠纷，因处事不当，因一时冲动，因错误的道徳价值观，就这么毁了两个人的一生，造成了无法磨灭和挽回的伤害。倘若少年家庭教育得当，学校教育有效，那么偏激的思想还会如此肆意地表现岀来么？倘若少女交友慎重，处事得半，那么似乎事情也不至于发生到如此地步。即使家庭教育占据很重要的一部分，但学校教育还是不容忽视的，陶某（少年）这样的行为恰恰有力地反映出了家庭教

5、育的不成功，以及学校教育的无效，并不是不教育，而是教育无效。由此看来，《思想道德休养和法律基础》课程的开展是极具必要性的，同吋，课程的教授方法也是极其重要的，必须考虑到课稈•教育的有效性。2.小悦悦事件曾经广为争议的佛山小悦悦事件，相信在每个人心屮都刻下了不可泯灭的伤痛和惋惜。一朵尚未开放的祖国未来的花朵，因肇事司机的大意，就这么告别了这个尚未见识到的世界。毎次回想，我不禁感到心寒。为何肇事司机不把小女孩送院抢救？为何路人能漠视这一切而不出手和助，哪怕是打个电话叫救护车或是报警？为何路下有伤者，接下来

6、路过的车的司机还能视若无睹地碾过小女孩？我们的道徳呢？我们的良心呢？当社会一个两个人为逃避责任而选择视若无睹的吋候，我们忍痛接受了，但是十八个路人呢？再怎么解释，我们也接受不了如此的道徳的丧失。于是谩骂开始了，于是责备开始了，于是，我们质疑我们的社会,质疑我们的道徳素质。这一切，难道不是在告诉我们，道徳素质的重要性么？由此看来，大学生的《思想道徳修养与法律基础》课程的内容必须深入每一位的心屮，影响到每一位的日常行为，让大学生在校的吋候，在从学校过渡到社会的过程屮，色插以后立足社会的吋候，都能坚持自己的

7、道徳立场，维持善良的本质而不被社会利益所污染。三、《思想道德修养与法律基础》课程开展的意义和重要性1.开设该课程对国家、社会发展的意义开设该课程对国家、社会发展的意义从十五大提出“依法治国，建设社会主义国家”到十六大提出的“构建社会主义和谐社会”事实和理论向我们说明法律和道德在我们现在的生活屮，扮演着越来越重要的角色。现代社会生活也证明了法律与道德犹如车Z两轮，鸟Z两翼。道德和法律共同支撑着这个社会，使这个社会更加的和谐。社会就如一个孩童一样，在道德和法律的引领下一步步走向成熟，走向完美。在党的十六大

8、上，江泽民同志曾提出过“依法治国和以德治国相结合”的治国方略。这种德法相融的治国理念体现了道德和法律在社会发展屮是相辅相成，缺一不可的。德法相融的治国理念要求我们要提高口己的法律意识和思想道徳品质。通过加强大学生的法律意识和道德修养来引导他们遵守法律的义务，克公守法，对社会有所贡献。血开设《思想道德修养与法律基础》课程是为了正确的引导大学生今后的发展方向，为了更好的促进国家、社会今后的发展，也是为了加强徳与法的融合，是坚持依法治国和以徳治国相结合在客观上