整百数减整百数.ppt

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1、《整百数减整百数》说课稿哈尔滨市燎原学校教师：吴东静一、教材分析二、学生分析三、教学目标五、教学过程四、教学重点难点一、教材分析本课选自我校数学校本教材第十四册。<<整百数减整百数>>这一教学内容是学生在已经学习了“两位数减两位数”的基础上进行学习的，学生已经对用竖式计算有了认知。本课要从学生的生活经验和已有知识出发，只要求学生能准确计算，并解决实际生活的问题，让学生学会应用。二、学生分析七年级的学生具有一定的运算能力。对于智障学生而言，掌握计算法则的过程是由具体到抽象,再由抽象到具体的一个逐步深化的过程。A类学生能口算出10以内的不退位减法，通过

2、知识迁移帮助他们掌握运用竖式计算的方法，学生在生活中具有主动应用所学习的知识的能力。B类学生能够利用计算器计算，但他们手指的灵活度不够，手眼协调性不协调。他们仍然是以具体形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。三、教学目标知识与技能：A类学生：掌握整百数减整百数的计算方法。B类学生：使用计算器计算整百数减整百数。过程与方法：通过观察学生能够找到整百数减整百数的计算规律。情感态度价值观：体验数学与生活的密切联系。四、教学重点难点教学重点：整百数减整百数计算方法的掌握。教学难点：找到计算整百数减整百数的计算规律。五、教学过程首先，我通过学生选择喜欢的卡

3、通人物进行导入，每个卡通人代表一道计算题，让学生计算，检测学生对于10以内数减法的计算能力，激发学生学习兴趣。例：300-200=100300-200100为了加深学生对新知识的理解与掌握，我在巩固练习环节中设计了“比一比，看谁算得快”的小竞赛，引导A类学生在这个环节中找到计算规律，争取达到可以口算的能力。然后，在此基础上，结合生活实际，以超市购物打折作为实践练习，用计算差价作为问题进行计算练习，贴近生活，学生在今后生活中更容易运用，也能将减法与生活中的具体问题联系在一起。300-200=500-300=400-200=800-100=400-30

4、0=800-300=500-100=700-200=A类学生运用竖式或口算进行计算。B类学生用计算器进行计算。学生已经学习了整百数减整百数的计算方法，为了更好的应用实践，我对家长进行了家庭指引，让家长在购买物品时，结合学习的“整百数减整百数”的减法，让孩子计算自己所购买商品的钱数。整百数减整百数300-200=100300数位对齐-200从个位减起100感谢领导提出宝贵意见！