大班科学活动教案及反思王娟(保瘫始.doc

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1、大班科学活动《空气》教案及反思王娟活动目标:1、能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探索，懂得人与动物都不能离开空气。3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣。活动准备：一盆清水，小瓶，气球一只，塑料袋每位幼儿一只，小昆虫，，蜡烛半支，透明玻璃杯。活动过程:一、猜谜语，导入活动，引起幼儿兴趣“看也看不见，摸也摸不着，到处都有它，要活就要它”。幼儿猜出谜底后提问：1、我们用鼻子吸什么？2、用手摸能摸到空气吗？3、空气在哪，能用眼睛看到吗？幼儿用手摸，用眼睛看，均感受不到空气的存在。教师

2、与幼儿共同得岀结论：空气是看不见，摸不着的。二、实验：空气的存在1、热水袋里的空气教师出示一只没有鼓起来的气球问：“小朋友，你们看，这是什么，请小朋友注意看，马上气球就有变化。”教师向气球吹气,气球鼓了起来。幼：气球先是瘪的，老师吹之后鼓了起来。师：你知道刚才老师吹的是什么？气球里有什么吗？幼：老师把空气吹进气球使它鼓起来气球里有了空气。2、小瓶中的空气教师把一只空小瓶放到水中，水往瓶中流，而瓶口冒泡泡。提问：水往瓶中流的时候你发现了什么？瓶口为什么会冒泡泡？幼儿分小组讨论，讨论后，每组选一个代表，向全班幼儿说出本小组的讨论结果。得出的结论：小瓶里原来是有空气的，放到水中，水往瓶里流，把瓶

3、里的空气往外挤，这些冒岀来的泡泡就是小瓶里的空气。3、到处都有空气1）先让幼儿做深呼吸，都能吸进空气2）请小朋友拿些塑料口袋，在活动室的任何地方把空气装满。提问：我们用塑料口袋在任何地方都能装满空气，用鼻子在任何地方都能呼吸到空气，这是为什么？幼：空气到处都有。三、指导幼儿认识空气的功用1、请幼儿把嘴闭紧，捏住鼻子，暂不透气，让幼儿体会有什么感觉，提问：人如果不呼吸空气，会怎么样？（会闷死）2、观察放在密封的小瓶里的昆虫提问：小虫放在不透气的小瓶子里，时间长了会怎样？（会闷死）3、教师点燃一支蜡烛，然后用一只透明的玻璃杯罩在蜡烛上，蜡烛燃烧了一会后灭了。提问：蜡烛为什么会熄灭呢？幼儿集体讨

4、论，得岀结论：燃烧也离不开空气。U1延伸活动►Zf师：刚才我们做了许多实验，得知哪些东西离不开空气？幼：人离不开空气，动物离不开空气，燃烧也离不开空气。师：是的，刚才我们发现了许多，那么，植物离得开空气吗？请幼儿到室外找一棵小花或小草，放在密封的容器中，幼儿每天观察植物的变化。大班科学活动《空气》的反思无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象,是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的焜什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们

5、成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。而本次科学探索活动，我认为具有以下的特点:物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，带着孩子的问题，让幼儿探索身边事物的秘密。通过一系列的探究活动，使幼儿感受了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣，激发他们探索的热情，从小就养成善于观察和发现的学习习惯。本次活动内容是与幼儿相关的生活内容，活动的材料也是我们生活中常见的。1、活动内容生活化。《纲要》中指出，幼儿要对周围的事2、活动方式多样化。在活动中，通过幼儿看、摸、用鼻子感受到幼儿亲自做

6、实验，使幼儿充分感受科学探究的过程和方法，并通过讨论大胆地表达自己的意见，鼓励他们积极主动的探索，让幼儿通过多种方式获取一定的知识。3、活动材料较丰富。在幼儿的探索中要有丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我所准备的活动材料都是日常生活中随手可得的，并且每位幼儿都有操作的材料，给幼儿留下了广阔的思考空间。我还引导幼儿关注对材料的操作和作用所产生的结果和变化，促进幼儿建构动作与动作结果之间的对应关系，进而促进了新经验的获得。4、讨论方式自由化。实验中，幼儿要通过讨论得出实验的结论，讨论中有集体讨论、小组讨论，培养了幼儿合作学习的方法和能力，学习用多

7、种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。在讨论的过程中促进了幼儿语言和思维的相互作用，也是一个主动的语言学习和建构的机会。不足的是活动环节设计还不太紧凑，老师准备的材料还应该更仔细选择。