大班科学《叠高》反思.doc

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1、大班科学《叠高》反思大班科学《叠高》反思《幼儿园教育指导纲要》的科学活动中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。同吋指出科学教育应密切联系幼儿的实际牛活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动就很好的遵从以上的指导内容进行教育活动，幼儿在操作活动中获得提高。一、操作材料生活化大班科学活动《叠高》就是来源于幼儿的平时生活，在活动中幼儿进行操作与探索的材料都是孩子身边的常见物品，活动屮所运用的材料包括旺仔牛奶罐、一次性纸杯和果奶罐等是他们所熟悉的，也充分体现了纲要中指出的&ldquo；引导幼儿利用身边的物品和材料开

2、展活动”o在活动中发现幼儿积极愉快的进行操作与探索活动，参加活动。二、教师通过层层递进的策略较好的突破活动的难点。在活动中，教师通过三个步骤引导幼儿进行探索活动。在第一次的操作活动中，幼儿搭最简单的旺仔牛奶罐。在第二次的操作活动中，幼儿搭一次性纸杯。在第三次的操作活动中，幼儿搭果奶罐。在搭果奶罐的过程屮幼儿遇到了困难，果奶罐很难重叠的叠高，这时教师就岀示了塑料板，幼儿学习利用材料来互助进行叠高，幼儿在反复的搭建操作活动中学习探索方法，完成任务。三、用谈话记录帮助幼儿总结经验在幼儿的第一次的操作搭最简单的旺仔牛奶罐这一过程中，当幼儿完成任务后，

3、教师引导幼儿对自己的操作过程进行总结，并记录在《叠高的秘密》中。教师通过形象化的图像来展示操作的经验，女口：小心、慢、合作、整齐等。当进行再一次的操作活动时，幼儿就很好的运用了这些方法。四、学习与生活相结合幼儿进行叠高的操作活动看似简单，但是在这简单的活动屮却蕴涵的生活知识。在活动中，教师向幼儿展示了同样运用了叠高的原理建造的建筑，幼儿了解到在自己看似简单的方法却也能发挥大作用，为我们的生活所服务，让幼儿在学习中自然的了解我们所生活的周围。活动建议：1、在最后的环节屮，教师通过用木棒引导幼儿学习自然测量的方法表现出不精确，反而影响了幼儿进行操作与探索。2

4、、在活动中，教师当面对幼儿出现的意料外的情况吋,随机应变能力还应加强。3、在后两次的操作活动中，教师对幼儿的操作结果的经验总结比较匆忙，使之对幼儿的再一次操作的经验利用不高。