素 人教版小学数学三年级下册教材解读ppt配套.ppt

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1、三年级数学下册教材解读说课标总目标经历从日常生活中抽象出数的的过程，认识简单的小数和常见的量，了解四则运算的意义掌握必要的运算技能。能描述物体的相对位置，掌握一些简单的数据处理技能。能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，探索简单的位置关系发展学生的空间观念，能有条理的思考问题。会进行简单的归纳与类比。能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题解决策略的多样性，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。学会与他人合作、交流。能够积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。激发学生参与欲望，让学生在实践活动中学会学

2、习，接受知识。体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。能发现错误并能及时纠正，形成实事求是的态度。课程标准知识与能力情感、态度、价值观过程与方法认识面积的含义、面积单位正确计算长方形、正方形的面积认识位置和方向认识时间单位初步认识简单的小数会算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法体会乐趣，提高兴趣建立信心养成认真作业，书写整洁的良好习惯形成发现生活中的数学的意识经历解决问题过程，形成解决问题能力内容标准说教材有步骤的渗透教学思想方法，培养学生数学思维能力由易到难的呈现知识要点，精心构建认知结构注重与生活实际的联

3、系，加强估算意识和能力的培养。增加自主探索、设计与制作活动，让学生获得学习成功的体验，增进信心。编写特点遵循学生的认知规律，注意知识间的内在联系。用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。综合与实践应用空间与图形统计与概率本册内容数与代数小数的初步认识除数是一位数的除法两位数乘两位数年、月、日位置与方向面积统计解决问题数学广角制作年历设计校园本册内容主题图例题练习整理和复习编写体例三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源开发与利用1.充分利用情景图。2.研究教材，把握教学的目标和要求。3.关注学生已有

4、的知识和经验。4.引导探索，促进合作。5.注重应用意识和解决问题能力的培养。6.充分利用单元整合，加强知识间联系。教学建议1.充分利用情景图。情景图是人教版小学数学教材的一大特点，本册教材根据三年级学生的年龄特征采用了多种多样的表现形式，选编了丰富多彩的情景图。情境图的充分利用，不是一件简单的事。这要求我们教师仔细领会图意，认真设计紧扣情境图的教学环节，想办法让学生的观察和发现更有针对性和深刻性，不要停留在表面，这样情境图才能真正为我们的教学服务，对学生的发展也才能起到实效性作用。2.研究教材，把握教学的目标和要求。教

5、书是个良心活儿，我们如果敷衍备课，既是对教育工作的不负责，更是对学生的极不负责。因此，作为一名教师，在登上讲台之前一定要备好课，为每一节课做好充分的准备。3.关注学生已有的知识和经验。做好学情分析，了解学生的知识状况，在进行有旧知识铺垫的新知识的教学时，要利用好学生的已有知识来学习新知识，课后要关注落实情况，对学生知识的掌握情况做到心中有数。4.引导探索，促进合作。在教学过程中，教师要给学生机会，创设生活情境，为学生搭建自主学习、探索的平台。鼓励学生通过小组合作自主探索，自己解决问题，体验数学与生活的密切联系，从而发展

6、学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。5.注重应用意识和解决问题能力的培养。数学是离不开生活的，我们学习数学也是为了应用到生活中，所以在教学中要有意识地帮助学生把学到的数学知识转化为解决日常生活中问题的能力。6.充分利用单元整合，加强知识间联系。每学完一单元的时候，可以通过本单元知识的整合，作一个系统的复习。一位置与方向认识位置（看简单的路线图）应用（绘制平面图）认识方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）1.认识东、南、西、北方向2.绘制平面图3.看简单的路线图（一）4.认识东南、东北、西南、西北5.看简

7、单的路线图（二）1.一位数除整十、整百、几百几十数的口算2.除法的估算3.一位数除两位数商两位数的除法4.一位数除三位数5.除法的验算6.商中间有零和末尾有零的除法（一）7.商中间有零和末尾有零的除法（二）二除数是一位数的除法笔算除法（一位数除两位数、一位数除三位数、关于0的除法）除法的验算口算除法二除数是一位数的除法估算除法1.条形统计图（一）2.条形统计图（二）3.平均数4.平均数的应用1.年、月、日2.24时计时法三统计四年月日1.口算乘法.2.两位数乘两位数的乘法估算3.笔算乘法（不进位）4.笔算乘法（进位）五

8、两位数乘位数估算乘法笔算乘法（不进位、进位）口算乘法五两位数乘位数1.面积和面积单位2.面积单位与长度单位的比较3.长方形、正方形面积的计算4.长方形、正方形面积计算应用5.面积单位间的进率6.公顷、平方千米六面积面积单位面积面积含义六面积面积运用1.小数的读法、写法2.小数大小的比较3.简单的小数加、减法七小数的初步认识1.用乘