长方体和正方体的特征.ppt

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1、长方体和正方体的认识一、说教材《长方体和正方体的认识》是冀教版小学数学五年级下册第三单元第一节的内容。这部分内容是在学生已经认识了长方形和正方形的基础上，进一步学习长方体和正方体的有关知识，通过比较长方体和正方体的特征，进一步强化认识并构建知识结构体系，使学生对周围空间中的物体形成初步的空间观念，并为下一步学习几何图形打下基础。学生分析五年级的学生思想活跃，求知欲强，乐于表达。已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征，以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。他们也已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有的知识经验去发现，探究新的知识，具有一定的认识水

2、平。基于以上认识，我将本节课的教学目标定为以下几点：教学目标（1）、认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。（2）、认识并理解长方体的长宽高，了解正方体与长方体的关系。（3）、在学生操作的过程中，培养学生初步的空间观念和空间想象力。（4）、创设问题情境，体会立体图形学习与实际生活的联系，激发学生的求知欲望和学习兴趣。教学重、难点分析教学重点：掌握长方体，正方体的特征及关系。教学难点：建立空间观念。二、说教法、学法根据几何知识的教学特点，我将采用以下教法和学法1、直观演示法利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣。2、观察发现法通过让学生观察长方体，正方体发现新知，培养学生的观察概括

3、能力。3、合作探究法引导学生通过自主研究，合作讨论等活动来获取知识。同时运用多媒体辅助教学，使学生的观察能力，抽象概括能力逐步提高。教学过程长方体和正方体的认识---------平面图形长方形正方形圆形平行四边形三角形梯形你学过哪些图形？-------立体图形正方体长方体圆柱体圆锥体正方体长方体长方体和正方体我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体。面两个面相交的边叫做长方体的棱。面面面棱三条棱相交的点叫做顶点长方体一共有6个面。相对的面完全相同12条棱仔细观察，这些棱有什么特点？棱可以分为三组，每组的4条是相对且平行的，相对的棱长度相等长方体有8个顶点。三条棱相交的一点叫做顶点，那么相交于一

4、个顶点的三条棱分别叫做什么呢？长宽高相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。长宽高长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？７厘米２厘米４厘米３厘米５厘米４厘米（1）长方体有个面。（2）长方体有条棱。。（3）长方体有个顶点（4）哪些面是完全相同的？6相对的面128讨论：1.正方体的面有几个?有什么特点？2.正方体的棱有几条?有什么特点?3.正方体的顶点有几个?正方体（也叫立方体）是由6个完全相同的正方形围成的立体图形，正方体每条棱的长度都叫做正方体的棱长。1组8组3组2组4组5组6组7组11厘米5厘米6厘米5厘米想一想，当这个长方体的长、

5、宽、高都变成5厘米时，这个长方体变成什么形状？5厘米5厘米正方体也叫立方体长方体正方体正方体是特殊的长方体长方体和正方体的特征名称长方体正方体面棱顶点6个面，相对的面完全相同6个面，所有的面完全相同12条棱，可以分成三组，每组四条棱的长度相等12条棱，所有棱的长度都相等8个8个判断（1）长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。()（2）正方体的六个面面积一定相等。()（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（）√√√判断（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。()（5）长方体有6个面,每个面有4条棱,共二十四条棱。()（6）长方体是一种特殊的正方体。()√××作业

6、：课本35页练一练谢谢！再见！长方体和正方体的认识面6个棱12条顶点8个六、说教学反思长方体和正方体的初步认识是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础。是学生对图形认识的一个转折点，对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。学生在空间方面的认识从二维发展到了三维。虽然说长方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的，特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，本节课的学习是有一定难度的。因此对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。（一）本节课，我给学生更多的时间与空间动手操作，让学生通过摸一摸，看一看，数一数，议一议等方法认识长方体正方体的特征

7、。在探究长方体特征时，我先和学生认识面、棱、顶点，然后带领学生利用多媒体课件，直观发现长方体面、棱、顶点的特征。学生在操作讨论交流中很快发现了长方体的很多特征，我想这样发现的特征学生肯定印象深刻。（二）此外，我还注重知识的条理性，培养学生有条理地研究问题，有条理地总结结论。（三）在学习正方体特征时，我大胆放手，让学生小组自学，更加锻炼了学生的自主探究能力和小组协作能力。（四）在练习中注重学生灵活解