数学教育前沿之——数学教学过程中的学生参与--孔企平.ppt

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1、数学教育前沿——数学教学过程中的学生参与1、导论2、文献回顾3、研究方法设计4、学生参与问卷的建立5、研究结果6、讨论与建议辽师数学学院一.导论(一)问题的提出1.学生非投入的现象2.对学习结果的考察(二)本研究的理论意义(三)本文的研究问题什么是数学教学过程中的学生参与在数学教学过程中,学生的认知参与、情感参与、行为参与三方面有什么关系学生参与对学生数学学习结果，特别是质化的学习结果有何影响学生的数学学习结果有什么特点二、文献回顾(一)教学过程1.教学的概念：2.学生在学习结果方面存在着差异是怎么造成的?BLOOM认为教学中存在着许多可变变量对学习结果有影响,如:认知起点、情感

2、起点、教学品质；学习成就、学习的速度及情意的结果。BIGGS认为主要因素是学习的过程,其次是情感和环境因素(二)关于“学生参与”的概念1.学生参与是一种主动的个体化的课程经验研究者：JACKSON、ERICKSON2.学生参与是以学生行为参与为载体的心理活动研究者：NEWMANN3.学生参与涉及行为、认知或感情三个方面的活动4.学生参与是一个组合的概念提出了两种参与模式：行为：指参加学校活动情感：指学校教育目标的归属感和认同感(三)行为参与、情感参与和认知参与1.情感参与含义：学生数学教学活动中的情感体验要素：学生情感参与在课堂中的四方面体验：兴趣（与厌倦相对）、快乐（与忧愁相对

3、）、忧虑、愤怒又可分为三大类：积极情感、遵守规范和消极情感意义情感渗透于学校和学生经验的全部，它作为学生参与行动的强有力的先导动力，作为转换的过程和进行过程中的动力，同时也作为一种学习的产物2.认知参与含义：主要是包括学习策略的问题。因素：认知策略和自我监控要素：三种学习策略第一种：浅层次的取向，通常使用机械学习的方法第二种：深层次取向，建立在内在的学习动机基础上，比如兴趣、好奇心第三种：成就的取向，如得到高的成绩或者得到奖赏等，在中小学学生中表现尤甚作用：学生在课程经验中认知参与的不同对学习要素有之境界的影响。学生是否进行学习，是量得重复还是质的深化，取决于学生所具有的不同的认

4、知参与的经验3.行为参与含义：指学生在学习行为表现是否积极。包括课内和课外，其中以课内为主要素：有学者分为六个要素：参与、坚持、逃避、无助、参加讨论、集中力。MARKS认为行为参与主要分为三个方面：努力、钻研和时间(4)有关“学生参与”的研究进展关于学生非参与现象的研究学生非参与的表现不参与的原因学生参与和学生学业成绩的关系学生参与的风格和学生的学业成就有显著的联系，并对学生学习的策略也产生了很大的影响行为参与和心理投入的关系行为参与的内涵：包括了听课、参与讨论、学生在课堂中的工作表现和课外所花时间等行为活动是学生心理投入的载体两者关系是密不可分的，但又是相互区别的因为心理投入必

5、须是实质的参与，而行为参与可能是表面层次的问：如何判断学生是否真正的参与？通过学生参与的程度、注意、工作中的行为、努力和持久性及课外学习等认知参与和情感参与的关系情感和认知就像硬币的两面，互相影响影响学生参与的因素环境：包括校园环境、学校人际关系、教师的教学风格等等社会文化因素：(5)学习结果的概念与评估理论六种不同的学习：A.增进某人的知识；B.记忆和恢复；C.应用；D.学习是理解内容的意义；E.从不同角度来看待问题；F.改变个人量得概念：包括A、B、C，低层次的质的概念：包括D、E、F，深层次的封闭性问题和传统数学成绩评估之不足1)封闭性问题：特征：指问题组织良好，答案只有正

6、确和不正确两种，并且正确的答案是唯一的2)封闭性问题在数学教学中的运用在数学教学中的三种作用：作为例题、习题和测验题3)对传统数学评估的不足对传统数学学习评估的批评主要有三个方面第一、传统数学吧知识看做一套独立的技能和概念，而不是把数学知识作为一个整体第二、传统数学评估面面相事实性的知识和程序性的技能而不是考察高层次的思考第三、传统数学评估侧重的是问题的答案而不是学生解决问题的思路和策略的合理性和独创性等品质，侧重的是解题结果而不是学生思考的过程开放性问题和高层次思维1）开放性问题定义：又称为构造反应项目或自由反映项目，它要求被试者创造一个反应而不是回忆或者选择一个反应，解题方法

7、和结果是不唯一的功能：a、b、c、d、e开放性问题提供了评估学生思维的一个工具开放性问题和高层次思维的关系：开放性问题可能导致高层次思维，这和问题的本身还有学生个人过往的经验有关本研究主要采用计算、简单应用问题和开放性问题作为研究评估学生数学成绩的工具三、研究方法设计四、学生参与问卷的建立（一）预研究1：对课堂数学学生学习的考察研究目的：研究方法：课堂观察和课后访问研究结果:(1)结果之一：我国学生参与的基本特点（a）被试者年龄上的特点（此问卷只适用于小雪，推广到中学应谨慎）（b