如何规范体育教学设计.ppt

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1、如何规范体育教学设计郝厚先将单元计划附在教学计划之前，如篮球四个课时。通过单元计划了解前面几次课教了什么？学生掌握情况如何？保障承接性（上下位概念）案例分析（误区）（二）：可控要素教师与学生：活动内容、互动方式、关系处理、观察指导。教法与学法：方法取舍、学法指导、关系处理组织：学生与场地、学生与器材、听讲队形、观察队形、练习队形、展示队形安全：隐患类型、防范内容、防范时机、防范方法（三）：难控要素学习目标：目标的制定、和目标的落实突发事件：类型、程度、难度、次数二：体育教学设计前期：设想与分析构思一下、分析一下（教什么？对教材的分

2、析，怎样教？包括对学情的分析、教法、学法的分析）体育教学设计中期：选择与布局内容用什么教、(包括场地器材的布置、教成什么样包括目标的设计与创新设计）体育教学设计后期：编写与自述(想清楚---写清楚：依据什么教？教什么？怎样教？教到什么程度？---说清楚说清楚什么？教学流程说主教材的教学流程---上清楚）。三：教学设计要素构成与撰写要求1、指导思想明确（紧跟教育方向、政策导向、课改要求、明确、清晰、有针对性），教材分析全面（体育教学教什么（具体内容、为什么而教最客观的依据、用什么来教最适宜的方法、甚至教到什么程度达成目标），学情分析

3、深入、教学流程简、场地布置合理、安全防范具体、课时计划有效。教材核心要素的分析，特点分析、功能分析、重点难点分析、安全分析。关联要素的分析：课表提出的具体要求、教材所处的单元位置、教材传授对象的特点、教材方法的取舍、教材处理的技巧的把握。1、让人能看懂，比较清晰2、别人看了也能上目标三个要素：客体、条件（1.2米水中）、标准（正确数出）1、平均负荷2、最大负荷3、最大负荷呈现出来，几个峰值，最高点，峰值在中期偏后一点。