综合性学习：成长的烦恼.ppt

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1、丑奴儿·书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。小小少年小小少年很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。随着年龄由小变大，他的烦恼增加了。综合性学习成长的烦恼学习目标大胆真实地说出自己成长的烦恼。正确认识自己成长的烦恼，积极面对并想法帮忙解决自己和同学朋友的成长烦恼。学会查找搜集资料，积累有关烦恼的名言警句、名人故事、励志歌曲等。说一说我们的烦恼1、大胆真实地将自己内心的烦恼说给大伙儿听。2、发言人尽量做到口齿清晰，态度大方，声音洪亮，语句通顺

2、完整，准确地表达自己成长的烦恼，能有具体事例更好。倾听者认真专注，并思考如何帮助发言人解决遇到的烦恼。3、分享采访的周围成人当年的烦恼及给我们的启示。一、爱因斯坦二、宋濂三、身残志坚者名人也烦恼！拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因

3、斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。宋代大文学家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦。放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼”：中国残疾人事业的奠基者---邓朴方青年楷模、作家——张海迪以文学思考人生的作家——史铁生印象派巨匠——梵高伟大的理论物理学家—霍金享誉世界的作家和演说家---海伦•凯勒••••••1、6至8人一小组交流：选择一位同学或几位同学的烦恼案例，商量解决这些烦恼的方法？2、每小组请一个代表进行发言：方法要具体，要有针对性。合作交流小组会诊，对症

4、下药1、沟通倾诉、换位思考、运动发泄、心理咨询2、推荐网站栏目：⑴知心姐姐⑵春雨网──湖北青少年心理在线(3)栏目：《心理访谈》3、读书：（1）普希金《假如生活欺骗了你》（2）何其芳《我为少男少女们歌唱》4、励志歌曲：《阳光总在风雨后》柳暗花明悟烦恼名言欣赏：“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”假如你有了烦恼朋友,假如你有了烦恼，不要悲伤，不要难过，烦恼的日子里需要冷静，需要倾吐，需要思索；一切

5、都是过眼烟云，一切都会随风而去；相信吧！它将会伴你茁壮成长！请上台大胆展示自己积累的名言警句、名人故事、励志歌曲……当堂检测1、在这次综合性学习中，小慧倾诉了自己的烦恼：父母和班主任对她过分注意自己的打扮总是看不惯。假如你是她的好友，你能用一番话来劝导她吗？试写出你要说的话。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【活动延伸】——写作练习把自己的烦恼以及如何面对烦恼的过程用文字表达出来。记下自己成长过程中烦恼

6、或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。提出要求：1、主题和内容的选择。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。2、选择恰当的文体形式。如写日记是对自己说话，是展示自己的心灵应写得自然、不做作。如书信要注意书信的格式、写信的目的等。【写作例文】我的烦恼“我是一个落魄的逃亡者，用一半的自己追赶自己的另一半。——题记一半我只希望真正生活在这一半中，快乐、自信、没有忧伤、没有烦恼。我可以在这一半中享受音乐给我带来的青春与活力，可以在这一半中看到我喜爱的杂志；可以在这一半中背诵令我心醉的诗歌‥…这一半的我忙

7、碌却很充实。在这一半中朋友是真诚的，父母是和蔼的，同学是可爱的，天空是蔚蓝的，河水是清澈的，鱼儿是自由自在的……然而在这一半的我有一个重要的任务---追赶上我的另一半。另一半我的另一半完全生活在老师、家长的期盼中，我的思想被完全束缚在ABC与XYZ之中，我另一半的生活中只能听到我急促的脚步声，看到我奋笔疾书的身影，陪伴我的也只有色彩单调的一本本参考书。另一半的我同样忙碌，忙着完成雪片似地卷子，忙着应付接连不断的考试，忙着准备让人头痛的奥赛……在这另一半中，天空出现了乌云，河水不再清澈，鱼儿也艰难的呼吸着新鲜空气……另一半的我疲