我手写我心，让心灵说话.ppt

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1、我手写我心，让心灵说话——心理描写作文指导望牛墩中学蔡淑环玩游戏，表心情1、双手交叉放在胸前，同桌两位同学同时抢放在两人中间的橡皮。2、按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢。“一！二！三！左手！”就用左手抢。如果老师没说完一、二三左手还是右手，同学们不能去动橡皮。3、先抢到橡皮的同学就能获得1分，如果抢到了橡皮但是出错了手那就算失败。如果从先抢到橡皮的同学的手里抢过来的要扣1分。4、在下课时赢的一方将会获得一份神秘礼物。游戏规则比赛准备开始……老师开始喊口令：“一！二！三！”此时，我……我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳。我感觉自己全身

2、的血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地说着“一定要赢！一定要赢！”玩游戏，表心情比赛开始……老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手准备抢时，橡皮已经被抢走，我立刻像泄气的皮球一样，愁眉苦脸。不过我很快端正了思想：“哼，输就输，下一局……下一局我一定要更快地去抢橡皮。老天爷，求求你保佑我这一次一定要赢呀！”第二局开始！当老师喊到：“一！二！三！右手！”，我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回来。“啊！我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，我一蹦三尺高，拿着橡皮挥舞着，在教室的桌椅间上跳下

3、窜。我好像看到校园里的小树向我点头，听，树叶沙沙作响，正唱着欢快的歌谣呢，啊！这空气里的气味真好闻，我深深地吸了一口，马上严阵以待，准备迎接第三局的比赛。玩游戏，表心情老师开始喊口令：“一！二！三！”，此时，我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳，我感觉自己全身的血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地说着“一定要赢！一定要赢！”突然，老师喊：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手准备抢时，橡皮已经被抢走，我立刻像泄气的皮球一样，愁眉苦脸。我心里想：“哼，输就输，下一局……下一局我一定要更快地去抢橡皮。老天爷，求求你保佑我这一次一定要赢呀！”第二局开始！

4、当老师喊到：“一！二！三！右手！”，我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回来。“啊！我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，我一蹦三尺高，拿着橡皮挥舞着，在教室的桌椅间上跳下窜。我好像看到校园里的小树向我点头，听，树叶沙沙作响，正唱着欢快的歌谣呢，啊！这空气里的气味真好闻，我深深地吸了一口，马上严阵以待，准备迎接第三局的比赛。内心独白内心独白心理描写方法1、内心独白一般使用第一人称，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己正在想什么，为什么这样想，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界，了解人物的思想

5、情感。常用“觉得”、“心想”、“想”等词语直接把心理的想法表达出来。心理描写方法1、内心独白“我的老天爷！”他想：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不行！我决不能让人知道我看不见布料！”——《皇帝的新装》我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。——《最后一课》老师开始喊口令：“一！二！三！”，此

6、时，我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳，我感觉自己全身的血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地说着“一定要赢！一定要赢！”突然，老师喊：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手准备抢时，橡皮已经被抢走，我立刻像泄气的皮球一样，愁眉苦脸。我心里想：“哼，输就输，下一局……下一局我一定要更快地去抢橡皮。老天爷，求求你保佑我这一次一定要赢呀！”第二局开始！当老师喊到：“一！二！三！右手！”，我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回来。“啊！我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，我一蹦三尺高，拿着橡皮挥舞着，在教

7、室的桌椅间上跳下窜。我好像看到校园里的小树向我点头，听，树叶沙沙作响，正唱着欢快的歌谣呢，啊！这空气里的气味真好闻，我深深地吸了一口，马上严阵以待，准备迎接第三局的比赛。内心独白内心独白言行神衬托心理描写方法2、言行神衬托人的动作、行为、神态总是受心理活动的支配，借助语言、动作和神态来把心理活动间接描绘出来，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。心理描写方法2、言行神衬托韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。  “我的朋友们啊，”他说“我—我—”   但是他哽住了，他说不下去了。使出全身的力量，写了两个大字：“

8、法兰西万岁”写完之后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。——《最后一课》神态、语言描写因失去国土和不能再教祖