语文人教版五年级下册9《儿童诗两首》.ppt

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1、儿童诗两首我想我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望——蓝天是我的课堂。我想把自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……花苞　脚丫　汲取篷帐风筝　柔软　柳絮商量汲取：喧闹：水葫芦：吸取。喧哗热闹。多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中

2、的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。词语理解高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。走近作者1.小组合作清单①那么多愿望中，哪一个最令你向往？用喜欢的方式读最向往的愿望，边读边想象画面，你仿佛看到

3、了什么?有什么感受？（独立完成，作批注）②在组长带领有序交流。我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。我”想把小手安在桃树枝上，把春天打扮得更美。安带牵我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的帐篷。绿色的帐篷指什么?指“大柳树”“我”想把脚丫接在柳树枝上，并长成一棵大树。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。写“我”想把眼睛装在风筝上。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。我

4、想把自己种在春天的土地上，成为柳絮和蒲公英。不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……从这段话中，你体会到什么？“我”的懂事。不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。热爱自然热爱生活《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把

5、脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。你觉得作者的想法美在哪?诗中从哪几个动词可以看出我想怎么做?请在每节找一个。“悠、长、望、飞”四字词好在哪里？是对“我”变化成什么的想象。使句子生动、形象、整齐，增添诗的情趣。“安、接、装、种”童年还有很多很多美好的想法。选择你所感兴趣的一幅画面作为想象的依据，发挥你的小手、耳朵、嘴巴、鼻子……模仿《我想》的诗歌形式，用一节小诗记下你心中那个美好的愿望！Ｂ类：我想把……………………呀，……——……Ａ类：编２个小节我想我想把耳朵，　　高高地悬挂空中，　时时提高警惕，　　让犯罪分子无处躲藏

6、。我想　　我想把小手，　　化作三秋桂子，　　飘香宇宙，　　连嫦娥也频频回望。　　我想把脚丫，　　化作潺潺流水，　　让母亲河　　永远载舟远航。　　我想把眼睛　　化作中秋的月亮，　　榕树下的孩子我想把身体　　化作肥沃的土地，　　让西北部的不毛之地，　　也有小麦的芳香。童年的水墨画水墨画喧闹　梳妆扑腾　戏耍《童年的水墨画》通过街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水三个儿童的生活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。写了小孩子在干

7、什么？写儿童不顾街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。在阅读溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。写孩子在溪边钓鱼的欢乐。江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。写江上戏水的孩子调皮可爱。以跳跃的镜头捕捉了童年生活的典型场景