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时间:2020-03-01
《语文人教版五年级上册落花生说课稿.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、15.落花生钟魏方制作说课流程:一、说教材二、说教学目标三、说学生四、说教法五、说教学思想六、说教学过程七、说板书八、说评价一、说教材《落花生》是人教版九年义务教育六年制五年级上册第四单元第三课,这是一篇讲读课文,作者许地山是我国现代著名作家、学者。这篇课文是按事情发展顺序记叙的,可以分成以下三段理解,第一段(第1自然段),先写种花生、收花生;第二段(第2自然段),写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备;第三段(第3自然段到最后),写父亲和我们边吃花生边议论花生,父亲对于花生品格的赞扬,使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。尽管文章篇幅很短,也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法,却给
2、人以清晰深刻的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。二、说教学目标1、知识和技能:①认字7个写字6个(亩、尝、吩、等),理解“居然”、“爱慕之心”等词语。②有感情的朗读课文。③初步了解借物喻人和详写略写的写作方法。2、过程和方法:①通过字词的教学,体会文章虽浅显的文字,和富有深刻的人生哲理。达到识字词习文,习文促进字词的理解。②理解父亲与家人的话:花生虽然不好看,可是很有用。“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”等。3、情感态度和价值观:做有用的人,做落花生一样的人,这只是第一层面的理解。做讲体面,石榴、苹果、桃这样的人,这是第二个层面的理解。明白不做只讲体面
3、而对别人没有好处的人,即,做又要讲体面而又对他人有好处的人,这是第三个层面的理解。理解许地山的父亲为什么希望他做一个像落花生一样的人,这是第四层面的理解。三、说学生五年级孩子想法开始更加独特,对生活有所体验与感悟。思维活跃、求知欲强、乐于表达、也愿意交流。他们已不是低年级的小学生,思想也开始向成熟发展,正是引导他们明事理、辨是非,培养人文素养,提高语文能力的关键期。学习上,他们也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱,关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活。四、说教法为全面准确的
4、达到本节课的教学目标,体现新课程的教学理念,在教学中,我运用了教授法、自学法、讨论法、启发诱导等方法。五、说教学思想我运用的是“学教并重”的教育理念。在教学过程中让学生自主学习,老师加以引导、讲解。要“以学生为中心”,要调动教与学两个方面的主动性、积极性。既要充分体现学生的学习主体作用,又不忽视教师的主导作用。在学生积极探究思考中,明白本文的中心思想。六、说教学过程(一)导入用谜语“麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。”来导入课题,激发同学们的兴趣。解释花生又叫落花生,板书课题。(二)初读课文检查预习让学生读课文、检查他们的预习成果,了解他们对课文的掌握情况。(三)整体把握课文这篇课文故事
5、性强,贴近生活,语言朴实简短。主要让同学们在读中感悟,突破重点。落花生是本文一轮的中心事物,全文围绕题目写了种花生、收花生、尝花生、议花生这四个部分。其中“吃花生”略学,“谈花生”详学。抓住重点词语来理解课文,比如:“好几样”“吩咐”“很难得”这几个词,就表明了全家很重视这次家庭聚会,说出了家里的情况,父亲很忙很少跟“我们”在一起。重点分析对话部分,孩子们认为花生的好处是什么?父亲认为花生最可贵之处是什么?这两方面谁是重点呢?为什么?父亲说了几次话,那句话是重点内容。为什么?并板书相关内容。(五)指导写法1、从种花生到收花生,从吃花生到谈花生,从父亲谈话的教育中,学习详写和略写。2、花
6、生的果实长在泥土里,桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头,由此体会到花生不求虚名,朴实无华可贵的品质。学习这种是借助花生讲明道理的写法叫“借物喻理”。(四)研读课文领悟重点重点读父亲的话:“花生的果实,深深地埋在地下,只看地上的,貌不出众,他不像苹果和桃子这类植物,果实高挂枝头,炫耀自己,而是深埋地中,并给人们带来好处”。理解“人要做有用的人,不要只做讲体面,而对别人没有好处的人。”这句话。(六)总结全文深化主题结合“我”的一段话,概括课文的中心思想。课文通过收获节上一家人对花生好处的议论,说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。(七)布置作业为了让
7、学生对详写、略写和借物喻理这两大写作手法有更深的体会。我布置了作业:作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。七、说板书我的板书是根据课文的种花生、收花生、议花生三个大的部分来写的。这样设计使得整块黑板条理清晰重点突出,学生通过板书就可以知道本节课的学习重点。15、落花生种花生:买种、翻地、播种、浇水收花生:居然议花生:姐弟说——花生的好处(直接叙述)父亲说——花生的可贵(对比)做有用的人(引申)八、
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