看云识天气课件.ppt

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1、（说明文）说明文常识按说明对象分（事物说明文和事理说明文）;说明方法有：下定义、分类别、作比较、打比方、举例子、作诠释、画图表、摹状貌等；说明语言有（生动说明、平实说明）；说明顺序有(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序);说明结构有（总分、总分总、分总等）教学目标知识与能力：1、了解云与天气的关系（筛选信息）。2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。3、学习常用的说明方法，如打比方、分类别等。4、品味文章生动优美的语言。过程与方法：1、通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。2、练习快速阅读，概括课文内容要点情感态度与价值观：1、培养学生观察自然的兴趣和留

2、心自然现象的习惯。教学重点：1、了解云与天气的关系，完成云及其光彩的种类、特征、预示的天气情况的表格。2、分析本文写作层次清晰的特点。3、掌握本文说明方法及其好处教学难点：1、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。教学方法：快速阅读法、观察与联想、图表概括法教学用具：多媒体课件一、导入：师：同学们，上课前先来猜一个字谜，看谁反应最快。“运动会——猜一个字”明确：云！师：真聪明！现在天气转冷了，我每天在做你们的天气预报员，那么，除了天气预报，古时候的人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底云和天气之间有怎样的关系呢？今天，

3、我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，来解答我刚刚所提出的疑问。1、导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。那么，为什么看云可识天气？怎样看云识

4、天气？《看云识天气》这篇科学小品将教你几招。  解题：标题中“看”可以理解为“观察”的意思，“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。2、正音正字鱼鳞（yúlín）峰峦（fēngluán）点缀（diǎnzhuì）阴森（yīnsēn）预兆（yìzhào）轻盈（qīngyíng）綾纱（língshā）朦胧（ménglóng）凸起（tūqǐ）顷刻（qǐngkè）冰雹（bīngbáo）圆弧（yuánhú）谚语（yànyǔ）严严实实（yányánshíshí）丝丝缕缕（sīsīlǚlǚ）二、整体感知1、速读课文，完成下面两个任务：（1）云和天气到底有

5、怎样的关系？（2）用双横线划出各种云的名称，单横线划出云的特点，用波浪线划出它和天气的关系。明确：（1）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。2、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标明角度变化的语句。明确：两方面——不同形态的云和天气的关系、不同光彩的云和天气的关系。三、课堂游戏[你猜我是谁]找出各种云和云上的光彩，然后以一种云或光彩的身分作自我介绍。要求：①充分利用文中描写云彩的句子；②让别人明白你将会带来怎样的天气。③对照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上。④先各自预演，后课堂交流。示例：示

6、例：“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？”——卷云四、理清课文的行文思路。1、图片赏析2、完成全文的结构条理图3、简表归类1、图片赏析2、完成全文的结构条理图看云的目的、方法和注意事项总结全文：（第7段）（第3段）（第4-5段）（第6段）（第1段）3、简表归类晴天云简表卷云卷积云积云高积云高积云积云卷积云卷云雨雪冰雹云层变化表卷层云卷层云高层云高层云雨层云雨层云积雨云积雨云云的光彩简表日晕月晕月华日

7、晕月晕月华日华五、课文研讨思考：（1）文中第２段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？明确：这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第２段是后面三段的“纲”。（2）切合文题、揭示云和天气关系的语词是哪一个？用了什么说明方法？明确：记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。“云就像······天气。”这句中心句运用的说明手法就是打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味