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时间：2020-03-07
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1、人教版中学语文七年级上册品析词语的表达效果建始县长梁初中邓红梅新课标的阅读目标要求之一：在通读文章的基础之上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。示例一：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”“狡猾”，贬词褒用，这里是调皮，机灵的意思，形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深深理解和爱戴。品析词语的表达效果的一个角度从词语的感情色彩入手分析词语的褒贬，注意贬词褒用和褒词贬用。示例二：“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？运用反问的修辞手法，连用了两个“怎么会不”加强了
2、语气，抒发了学生热爱老师的强烈感情。品析词语的表达效果的第二个角度从修辞手法的特点出发。如反问的作用，比喻的作用，拟人的作用等。示例三：在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。“在一个孩子的眼睛里”起限定作用，从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美老师，表达了对老师的敬佩，爱戴之情。品析词语的表达效果的第三个角度从分析副词表达的范围大小，程度深浅，语气等入手示例四：我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾东西的情景。“默默地”“站”等词，运用动作描写的方法，写出了我们舍不得老师离开的动作，生动的表
3、达了“我”对蔡老师的依恋之情。品析词语的表达效果的第四个角度。从分析词语的描写方法入手。答题技巧：词语的表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。谢谢大家，再见！
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