生物进化理论的发展.doc

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1、生物进化理论的发展江苏省运河中学刘子明课题：新课程标准实验教科书高屮《遗传与进化（必修2）》（苏教版）笫五章第一节教学内容分析：第一节介绍了现代生物进化理论的主要内容：包括现代达尔文主义的主要观点、分子进化的中性学说、现代生物进化理论发展的意义，并以此來分析生物进化观点对人们思想观念的影响。这些知识是学习生物多样性的基础。本节还着重介绍了现代达尔文主义的主要观点，从而阐明了生物进化的实质是种群在长时期内遗传组成上的变化，这种变化主要体现为基因频率和基因型频率的改变，即生物进化的过程实质上是种群基因频率发生

2、变化的过程。学生在学习第一章第二节“生物科学的学习过程”时已经对达尔文的进化理论及屮性学说有了初步了解，通过本节的学习，学生可以进一步了解现代达尔文主义对达尔文进化论的补充与完善，从而培养学生良好的生物学科学索养。本节活动较多，有助于促进学生分析问题、解决问题和处理数据信息等能力的提髙。知识目标：1、解释种群、种群基因库、基因频率、隔离、物种的概念。2、说明现代生物进化理论的主要内容3、阐述突变和基因重组在生物进化屮的作用4、尝试探究自然选择对种群基因频率变化的影响5、分析并阐述隔离与物种形成的关系能力H

3、标：1、运用数学方法讨论种群基因频率的变化。2、运用生物进化观点解释一些生物现象。情感冃标：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。教学重点：1、种群、物种、基因频率、隔离等概念。2、突变和基因重组、白然选择、隔离在生物进化过程中的作用。教学难点：1、基因频率的概念。2、白然选择对种群基因频率的彩响。3、隔离在物种形成中的作用。教学方法：讨论法，分析法，探究性学习技术媒体和实验器材：多媒体辅助教洋设备教学流程图：形成性习题训练教学过程:学习内容教师组织和引导学生活动教学意图问题探讨，引入新播放地球的

4、诞生过程的彫片，提出问题：地球上现存的思考讨论激发学生课有记载的生物种类人约有200多万种，这么多的生物是怎样进化而来的呢：探究兴趣达尔文的进化论展示长颈鹿的进化过程多媒体课件，提出问题：讨论达观看彫片复习初屮尔文进化论的内容、意义、局限性。根据学生冋答进行完成导学内容，为点评，总结，引出现代进化理论。提纲现代进化理论打基础⑴种群是生物进化我们学习了达尔文自然选择学说的主要观点，下面请同思考冋答体会对自的基本单位学们依据该学说的基本观点，分析下面的情境：（多媒只有通过然选择学体展示）有性生说的修正情景1：

5、如果在灰色翅（基因型为如）昆虫的群体屮偶殖，才能是必然然出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰色更将基因传的。不容易被敌害发现。给子代，1.K问H根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观将基因A点，该绿色个体能被选择下來吗？保留下2.如果该绿色基因能很好的生活卜•来，他体内的A基来。使学生初因怎样才能传递给后代？步了解，K总结性讲述11讨论发现，出现有利变异个体内的有利研究生物基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外的进化需有利变异个体的后代不一定能真实遗传。因此，研究生物种可以要研究群种群和

6、物种物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是分布在自体的基因不够的，还需要研究群体的基因组成的变化，这个群体然界不同组成及其就是种群。的区域，变化。基因库和基因频率K问D怎样的一群生物个体可以称为种群呢？只有在可计算基因频率一个生物的“种”或“物种”与种群乂有什么区别以发生随呢？机交配、理解种群思考与讨论K问［性状是由基因控制的，研究生物的进化必须研究繁衍，使的概念。种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变基因能够化呢？由此人们提出基因库和基因频率的概念。什么是世代传递基因库？基因频率的含

7、义是什么？的•定区某昆虫种群屮，绿色翅的基因为A,褐色翅的基因位3,域内的同调查发现AA、Aa>aa的个体分别占30%、60%、10%、那种全部个么A、a的基因频率是多少？体的集合理解基因K提示U1.（1）A配子占60%,a配子占40%。才是•个库和基因（2）子代基因型频率:AA占36%；Aa占48%；aa占16%。种群。频率的概（3）子代种群的基因频率：A占60%；a占40%。念。（4）填表略。种群的基因频率会同子一代一样n使学生学2.对自然界的种群来说，这五个条件不可能同时都成会计算基立。例如，翅色与

8、环境色彩较一致的，被天敌发现的机因频率的会就少些。方法⑵突变和基因重组为生物进化提供原材料（3）、白然选择决定生物进化的方向（4）、隔离导致物种的形成3.突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化。基因A2的频率是增加还是减少，要看这一突变对生物体是有益的还是有害的。多媒体展示导学提纲:1、回忆变异类型变异丿「突变」2、所有的变异都能导致基因频率的变化吗？只有。3、突变和基因重组对于种群遗传组成的改变--样吗？为什么？。因为只