生物人教版八年级上册第二节细菌教学反思.doc

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1、第二节细菌教学反思福建漳州长泰一中王佳川（初中生物学科）教师自评：本节课采用以学生为主体教师为主导的教学模式。先抛出导学结构图让学生自主学习“细菌的结构”，积极引导学生展开思维，思考问题，解决问题，归纳总结，并利用幻灯片展示、当堂检测、模型、表格对比等教学手段让学生迅速掌握细菌的基本结构、特殊结构，并归纳总结出细菌的结构特点。学生反馈：学生注意力集中，学习积极性高涨。他们能在自主学习过程中，根据导学结构图有针对性、条理性地抓住本环节的知识点，并在老师的引导下积极思考，热烈讨论，准确作答。同行点评：这是一个有创意、生动、成功的教学片段。本环节的教学亮点体现在三个方面：1、先让学生

2、按要求自学指定内容，然后教师通过幻灯片展示并讲解结构示意图，当堂检测学生自学效果。这样的教学设计大大提高了课堂教学效率。新课的切入点设计新颖巧妙，一下子吸引了学生的注意力。2、教师通过自制模型的直观展示，突破学生对微观细菌结构理解的难点。用棉线模拟细胞中的DNA分子，使学生感受到了细菌“无成形的细胞核”这一重要特点并为今后高中生物教学内容的衔接做了铺垫。3、通过同桌共同讨论的课堂活动，让学生找出细菌与动、植物细胞结构的异同点并通过列表对比的方式让学生自己归纳、总结出细菌的结构特点，充分调动了学生自主学习的能动性。