五上第11单元教师导学案.doc

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1、第一课时：数的世界（一）教学目标：加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。进一步理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：回顾整理，形成知识结构。1．你认识了哪些数？______________________________。2．把我们学过的数用知识树的形式整理出来。3．小组内交流以上内容。活动二：分类练习，巩固知识结构，加深对负数和小数意义的理解。1．（1）一天，香港最高气温是16℃，记作＋16℃；哈

2、尔滨最高气温是零下3℃，可记作（）℃。（2）如果用+2000元表示存入银行2000元，那么从银行取出20000元，可记作（）元。2．3.（1）小数点左边第二位是()位，右边第二位是（）位。（2）3个千和3个千分之一组成的数是（）。（3）2.35是由（）个一、（）个0.1和（）个0.01组成的。4.（1）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。0.82○0.861.01○0.9994.3○4.3000.507○0.57（2）2004年末我国人口主要构成情况如下表，在表中填数。5．小组内交流：(1)把第1题完整地读一读,体会每题中两个数量的相反意义。结合生活经验说出一些用正、负数表示的数量。

3、（2）小组内说说0和1之间的小数表示什么？1和2活动一：回顾整理，形成知识结构。今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。活动二：分类练习，巩固知识结构，加深对负数和小数意义的理解。。提问：什么叫负数？什么叫小数的含义和小数的性质？请大家举例说明。请学生讲清楚第2题思考的过程，加深对小数意义的理解。指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。提问：小数大小比较的方法先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分

4、相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。提问：小数改写的方法是什么？再怎样求它的近似数？引导学生比较“改写”7之间的小数呢？为什么4.3和4.300是相等的？（3）怎样比较小数的大小？先看整数部分，整数部分大的数________；整数部分相同的，十分位上的数大的__________；十分位上的数相同的，再比较__________的数，以此类推。（4）说一说小数改写与求近似数有什么相同点与不同点？通常情况下用什么方法求近似数？6．组长在全班交流。【检测反馈】一、细心填写1．在3、—10、＋7、0、－8、1.2中，正数有（），负数有（），整数

5、有（），其中最大的正数与最小的负数的差是（）。2．甲处海拔—180米，乙处海拔—160米，两处相比，（）处比较低一点。3．1.5里有（）个0.1，2.74是（）个0.01。4．68053改写成用“万”作单位的数是（），省略万后面的尾数约是（）。5．一个数的十位、十分位、千分位上都是3，其他各位上都是0，这个数是（）。二、把下面的小数从小到大排列起来。0.80.8070.0780.870.780.087__________________________________________________三、解决问题下表是某校食堂库存大米在一个星期内的变化情况。星期日一二三四五六出入库大

6、米（千克）+500-280+400-300+180-500+900-200-320+100-190+190（1）星期三运来大米（）千克，运出大米（）千克。（2）星期（）只运出大米而没有运进。（3）星期五运出的大米比运进的大米多（）千克。组长汇报小组内的作业情况。与求近似数的相同点与不同点。通过本节课的学习，你在有什么新的收获？【检测反馈】 板书设计：教学反思：第二课时：数的世界（二）7教学目标：使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，

7、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：巩固小数加、减法的计算方法1．先算一算，再比一比每组中两题有什么相同和不同的地方？0.76＋0.540.7－0.620.076＋0.547－0.622．看谁的方法最简便6.3＋0.86–4.55.08－0.8－4.21.2＋3.93＋8.81.56＋0.45－0.553．下面是青山乡四个村的交通示意图。（1）从张村到柳湾村比从刘村到柳湾村