语文北师大版四年级上册《“扫一室”与“扫天下”》.docx

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1、《“扫一室”与“扫天下”》教学设计教材简析：　　《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一篇课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。教学目标：　　1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。　　2、细读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。　　3、感悟反问句的意思，将反问句改为陈

2、述句。　　4、通过学习，感受作者用词的精确，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。教学重点：　　1、交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。　　2、感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。教学难点：体会作者用词的精确、丰富，运用到今后的学习中。教学准备：多媒体课件教学过程：　一、导入新课，揭示课题　　1、师板书“室”，生认读，并说一说这个字是什么意思？　2、师在“室”前板书“扫一”，生连起来读一读。说说这是什么意思？　　3、师板书“扫天下”，现在你们有疑问吗?　4、师将课题补充完整，生齐读。你又有什么问题?　　　俗话说“

3、学贵有疑”，带着问题来学习课文是一种好习惯。　　　　　二、检查预习，全文初探　　1、师：下面请同学们自读课文。注意，要读准字音，遇到难读的句子可以多读几遍。　　　　2、检查学生识字情况，并教学多音字“散”。3、学习概括课文主要内容：将出示的词语填在空白处。师小结：抓住主要人物和关键词来概括主要内容是一种很好的学习方法。　三、精读课文，深层感悟　　1、陈蕃是个怎样的人？生朗读第一自然段。在文中找出关键词概括，师板书：　　　志存高远、喜好读书、生活懒散　　2、从哪看出他“生活懒散”？用横线画出来。指名读，谈感受：这间房子给你留下什么印象

4、？3、将这句话换种说法，请学生读一读，说说哪一句写得好？（1）引导学生抓住关键词比较：又脏又乱、满是、到处、不少。（感受作者用词精确）（2）如果把“到处、不少”都换成“满是”，好不好？生说理由（感受作者用词丰富）4、有感情地朗读这句话。（指名读）5、“屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。”结合上下文理解“污浊”，再次感受到陈蕃是个“生活懒散”的人。6、再次有感情地朗读这句话。（齐读）7、薛勤走进这样的房间是什么反应？出示文中的三句话，师引读。师小结：作者为了突出房子又脏又乱，先是正面描写，然后通过薛勤的神态、动作、语言，让我们感受到陈蕃

5、的房子真的太脏太乱了，是侧面描写，这段话写得生动具体。8、陈蕃为什么不打扫房间呢？出示第四自然段，指名读。陈蕃的志向是什么？“要干的是轰轰烈烈的大事，要扫除的是天下一切不平之事。”师：这个志向可真大，用文中的一个词来形容？（志存高远）9、指导朗读陈蕃的话。陈蕃心里要扫的是“天下”，而不是那区区的一间房子，所以他才会满不在乎地说陈蕃的志向是轰轰烈烈的大事，要扫除的是天下一切不平之事，所以才会理直气壮、得意地说10、你赞同他的说法吗？为什么？11、用波浪线画出薛勤说的话，指名读“年轻人，你连一间小小的屋子都不打扫，又怎么去扫天下呢？”认

6、识反问句，与陈述句比较，感受反问句的作用。12、再出示一个反问句：“连小事都不愿意做，怎么能做成大事？”生改为陈述句。13、听了薛勤的一番话，会有改变吗？齐读最后一段。陈蕃在薛勤走后，会做什么呢？14、出示陈蕃的个人资料，师读。四、总结全文，升华主题。1、理解“扫一室”与“扫天下”的意思，知道引号的作用。2、说一说“扫一室”与“扫天下”的关系。3、师总结：小事做不好，何谈做大事。这就叫做“一屋不扫何以扫天下？”希望我们都能时时提醒自己，脚踏实地走好人生的一小步，这样才能走出人生的一大步。五、板书：“扫一室”与“扫天下”大事小事生活懒

7、散志存高远喜好读书