《第1课书写环保倡议书》教学设计.doc

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1、《第1课书写环保倡议书》教学设计合肥市包河苑小学刘金炳教学目标：【知识目标】1、启动Word，输入文字、正确换行。【能力目标】1、通过学习让学生认识Word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。【情感态度与价值观】1、严谨、科学的学习态度。2、养成保存文件的好习惯。教学重点：1、认识Word软件界面组成。2、输入文字，保存文件。教学难点：1、正确快速输入文字。2、保存文档。课时：1课时教学过程：一、导入1、师：从班集体环境卫生话题着手，吸引同学们对班集体环境卫生的注意，引发大家的

2、共鸣，要改变班集体环境卫生现状。2、课件出示：《爱护班级环境倡议书》（已编辑）。3、师：倡议书组成（格式）：标题——称呼——正文——结尾——落款。二、学生制订倡议书1、请学生用笔在纸上制订《爱护班级环境倡议书》。2、教师加以指导，提醒学生注意格式。三、进入Word文字处理软件1、运行软件方法一：单击【开始】——【程序】——【Microsoftoffice】——【Word】。方法二：双击桌面Word快捷图标。2、认识Word软件菜单栏、工具栏、滚动条光标3、Word文字软件与记事本软件进行比较，找

3、出不同与相同处。四、输入倡议书名称并保存1、将输入法切换到“智能ABC”或“搜狗”。2、在编辑区输入倡议书名称。3、保存。选择【文件】——【保存】——选择E盘——建立401的文件夹——再将文件保存到文件夹内。4、保存好后试着打开文件。五、打开文件，输入内容1、打开文件方法一：【我的电脑】——【E盘】——【401的文件夹】。方法二：打开【Word】——【文件】——【打开】——E：401的文件夹——文件。2、输入内容A、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。B、输入倡议书内容。C、再次单击【文件】—

4、—【保存】。六、作品展示，评价1、请学生在评价表中给自己加“星”，先自我评价。2、选择若干作品展示出来进行集体评价，教师给予评价。3、邻近的同学给予相互的评价。七、完善作品及保存1、根据教师点评，学生互评的情况，对自己的作品重新进行完善。2、再次保存。1.书写环保倡议书第1课时教材分析本课是安徽省九年义务教育《信息技术》第三册第1单元《班级环境齐关心》的第一课。通过本课学生对利用“word”软件写倡议书的兴趣，为后续制作班级小报的学习打下基础。针对学生学习完本课学习后，能知道如何去写倡议书及如何

5、保护班级的环境。学情分析本课是学生在学习掌握了文字输入基础知识和计算机操作的基本操作技能的基础上进行的，难度不太大。教学目标知识与技能：1、了解倡议书的书写格式。2.通过学习，使学生知道“word”软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存计划。过程与方法：通过倡议书的展示，让学生了解倡议书的书写格式。利用比较的方法引出word软件。在此基础上进行文字的录入，并进行保存。情感、态度与价值观：1.养成保护班级卫生的好习惯。2.养成严谨、科学的做事态度；养成及时保存文件的习惯。教学重点（1）认识

6、“word”软件（2）word中文字的录入教学难点（1）使用“word”软件与“记事本”操作程序的区别；（2）倡议书的书写格式。教学方法多媒体演示法自主探究法讨论交流教学准备将本课的素材发送到学生机上，确保学生机能正常运行。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程（一）导入1、师：同学们，最近学校正在开展美化校园活动，我们的班级是不是也得做好清洁工作呢？请大家来说说我们怎样做来保护班级的卫生。（生各抒己见）2、师：大家说的都很有道理。老师这里有份倡议书，一起来看看。倡议

7、书组成：标题——称呼——正文——结尾——落款、日期。（二）学生制订倡议书主要内容1、请学生用笔在纸上写出倡议书主要内容。2、教师加以指导，提醒学生注意格式。（三）进入WORD文字软件1、运行软件方法一：单击开始——所有程序——WORD——WORD文字。方法二：双击桌面WORD文字软件。2、认识WORD软件菜单栏、工具栏、滚动条光标3、WORD文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。（四）输入倡议书名称并保存1、将输入法切换到“拼”或“智能ABC”。2、在编辑区输入计划名称。3、保存倡议书

8、：为了下次能继续输入倡议书一定要及时保存。选择文件——保存——选择E盘——建立401的文件夹——再将文件保存到文件夹内。4、保存好后试着打开文件。（五）打开文件，输入内容1、打开文件。方法一：我的电脑——E盘——401的文件夹。方法二：打开WORD文字——文件——打开E：401的文件夹——文件。2、输入内容。A、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。B、先只输入倡议书主要内容。（七）作品展示，评价1、请学生在评价表中给小人添加对应的表情，先自我评价。2、选择若干作品展示出来进行集体评价，教师给予