语文北师大二年级下册《立夏节到了》说课稿.doc

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1、《立夏节到了》说课稿一、说教材《立夏节到了》是北师大版二年级语文下册第十五单元的一篇课文。本课介绍了江南水乡农历立夏节的传统习俗。课文第1节介绍了立夏时节的当令水果。第2—5节详细描述了立夏节吃百家饭和称人的习俗。最后一节赞美立夏时节是江南最美的季节。二、说学情经过两年的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按

2、标点正确停顿。学生对阅读渐渐产生了兴趣，一些基础好的同学在进行阅读的同时，朗读能力和说话能力都有所提高，他们也希望得到一些阅读方法。基础较差的学生也能够在朗读中加入自己的感受，虽然无法用言语表达出自己的想法，但还是有阅读的欲望。三、说教学目标根据教学目标集中、明确、适切的原则，我制定了本课的教学目标（详见教学设计）。本阶段要求学生能在阅读中摘录有关语句进行积累，因此教师要引导学生按要求摘抄,同时注意正确的格式。四、说教法课文描写吃百家饭习俗的内容教多，因此设计一个填空让学生清请楚楚地了解吃百家饭的过程。课文描写称人习俗的语句不

3、多，我设计了两个问题，让学生在研读中感受到立夏节的快乐。在生字教学的过程中，不求面面俱到，各有侧重。教学过程中鼓励学生大胆地想，自信地表达，给学生更多的自由活动空间，给学生更多的发表个性化见解的空间。五、说学法学生是学习的主体，掌握着学习的主动权。其主观能动性的发挥，很大程度表现在对学习方法的选择和运用上。课堂上，教师应加强学法的指导，培养学生自主学习的能力。如让学生在学文后的基础上说说其他喜欢的节日。六、说实施教学时，我先让学生说说知道的传统节日，自然而然地引出课题。然后通过一个问题让学生带着问题读课文进行整体感知。接着学习

4、课文，让学生了解立夏节吃百家饭和称人的习俗以及立夏时节是江南最美的季节。在这过程中设计一些填空和说话练习，培养学生说话能力。同时品读有关词句，让学生感受立夏节的快乐。最后让学生按要求摘抄句子。