语文北师大三年级上册海底世界反思.doc

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1、1、挖掘文本中的人文性。通过放录像，把蓝色的海水、美丽、美丽的珊瑚……这些奇妙的东西尽情展现在学生的面前。再配上优美的解说词，学生们仿佛置身于美丽神奇、千姿百态的海底世界，留下深刻的印象，激发学生的热情，画出一幅幅美丽的海底世界。（2）体现课堂交流中的人文性。让每一个学生在学习的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生的心灵。（3）渗透课堂作业中的人文性。在教学中，将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，如：“海底的动物常常在窃窃私语，我们

2、用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你说一说。”“你还想知道大海的什么秘密？请课外查寻、搜集相关的资料，动手实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消除了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，个性化地体味语言，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。例如学生对“海面波涛澎湃，海底依然很宁静”的理解；又如对海底小动物“窃窃私语”这个词的理解等，可以充分引导学生进行个性化研读，强化个

3、性体验。