语文北师大三年级上册海底世界说课.doc

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1、《海底世界》说课稿山丹县东街小学徐金玉一、说教材《海底世界》是北师大版小学语文第五册的第十单元的一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。二、说

2、教法、学法1．激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。2.突破重点《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。（1）进行海面和海底的对比：利用图片先后演示海面上波涛澎湃和海底悄然无声的对比并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。（2）整体感知，加深印象：通过欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海

3、洋奥秘的情感。3.加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。　我在教学《海底世界》时，是这样进行训练的：（1）观察训练。在教学第2自然段时，根据课文内容。要求学生在观看画面时，用一个词来概括其内容，这促使学生在观察时抓住事物特点，积极进行思考。（2）说话训练。观察解决了言之有物的问题，而说话应该是培养学生表现事物的能力。在进行说话训练时，我是这样做的：　看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”通过电脑把海底美丽奇异的景象呈现于学生面前，要求学生看着画面，用上总起句和板书上的重点词语说一说海底的景色奇异、物产丰富表现

4、在哪些方面。这样，学生对课文的主要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言的能力三、说教学过程（一）启发谈话，导入新课。1.引入话题2.播放朗读视频，板书：海底世界。3.交流感受（二）巩固复习1、检查生词。强烈器官是否危险后退到达储藏蕴藏海参窃窃私语强调“参”的读音。（三）初读课文，整体感知。1.引入。2.读课文，看看小动物向我们提出了一个什么问题？3.学生小组比赛读课文，用书中的一句话来回答！（板书：景色奇异　物产丰富）（四）创设情境，理解课文1.讲读课文第2自然段。　（1）指名读课文第2自然段（2）了解海面的平静出示两幅图对比，出示句子：海面上波涛澎湃的时候，

5、海底依然很宁静。（3）学生在书中找：为什么海底还是那么宁静呢？（指名回答）（4）观看图片，说话出示句子，学生读一读。2.讲读第三自然段。（1）倾听海底的声音。（2）引出作者的写法，并仿说排比句。（3）.学生自由发挥（4）生合作学习这一段的最后一句3.讲读第四自然段。（1）共同读课文（2）出示要求：这段话共有几句话？哪一句最能概括这段话的意思呢？（3）学生以小组合作的形式来讨论一下，完成表格。（4）师生合作巩固。（5）看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些动物?活动怪的又有哪些?并请你说明理由。　　（6）小结。4.讲读第五自然段。（1）出示自学提示，学生自学。（

6、2）学生用自己喜欢的方式读课文。（3）交流并反馈。（4）欣赏美丽的海藻。5.讲读第六自然段。（1）出示课件，引入矿物。（2）指名读文。（3）小结：正是有了这些美丽的景色和丰富的物产，海底世界才显得那么神秘，那么令人向往。5.总结课文。激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣　6.作业。　　运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断：课间活动真是丰富多彩。7.板书设计。海底世界宁静景色奇异黑暗动物多物产丰富植物多矿物多四、说教学反思教学本课时，我深感力不从心，这是一篇非常经典的讲读课文，要想能够上出新意，也不是一件容易的事。在语文组多位老师的帮助下，他们为我严格把关

7、，字字斟酌，句句推敲，最终成就了今天的这堂课。尽管在课堂中还有些令人遗憾的环节，但我相信，没有遗憾，就无法进步，希望今天在座的各位老师能多提宝贵意见，指出我的不足，促使我成长。