我有一盒彩笔教学设计.doc

《我有一盒彩笔教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、棠湖中学实验学校陈紫函教学方案课程名称我有一盒彩笔课型新授课课时2课时教学目标1.认识19个生字，掌握多音字“藏”。积累文中生词“稻田、连绵起伏、插入云天...”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能展开想象，用“画....那是....”、“我画....为了....”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。4.欣赏理解诗歌含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点能展开想象，用“画....那是....”、“我画....为了....”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。教具多媒体课件、

2、音频教学方法情景教学法，讲授法教学过程课前2分钟听《小小蜡笔》这首耳熟能详的儿歌，激发学习兴趣，调动学习热情。讲授新课一、创设情境，激趣导入。师：上新课之前先请同学们来猜一个谜语：“身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽!”生：彩笔。师：答对了！今天我们就一起来学习一篇关于彩笔的课文，《我有一盒彩笔》。（齐读课题）讲授新课二、认识新部首，初步感知“形声字”，学写“盒”。1、师：同学们，课题中有一个新朋友，让我们一起来认识它。首先，先观察它，再请个同学来介绍它（结构、部首）。2、师:它的部首“皿”是个新朋友，让我们一起来看看它的演变过程。你能想出

3、还有哪些部首是“皿”的字吗？（了解“皿”的演变过程及代表的含义，积累该部首生字：盆、盘、盅、盂....）3.师：我把“盒”拆开，发现它的上半部分正好和整个字的读音一样，发现下半部分正好是它的部首，这样的字叫做“形声字”。“盅、盂”也是形声字。送“金钥匙1”。4、生观察“盒”，师范写，生练写，师评价，再写，再评价。三、读课文，学生字。1、自读课文，同桌互读生字。2、检测①短语:指名读，生跟读。②词语：女生读“连绵起伏”、男生读“插入云天”，其他词语小组分读。③生字。开火车读。3、找形声字。（彩、圆、消）4、默读课文，“金钥匙2”怎么样默读课文。5、思考“丁丁用彩

4、笔画了几幅画？”（两幅：美丽的今天和明天的理想。）四、学习第一节。1、用直线勾画丁丁画了什么形状，用波浪线勾画这个形状代表什么。2、丁丁画了什么形状？这个形状是什么事物？根据生答语，解析课文，重点理解词语“连绵起伏、插入云天”，指导朗读。积累连绵起伏的（）以及还可以形容事物很高的成语。五、学习第二节。1、用直线勾画丁丁画了什么事物，用波浪线勾画这个事物是为了实现什么理想。2、丁丁画了什么事物？画这个事物是为了实现什么理想？根据生答语，解析课文，重点理解词语“宝藏、饥荒”，指导朗读。在讲解“饥荒”的意思的时候，送“金钥匙3”拆词法。六、仿说仿写。1、看黑板老师的

5、简笔画，引导学生背诵课文。2、教师提炼句式特点。3、生练习仿说。4、生仿写。5、展示仿写成果。