妈妈不要送伞来.doc

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1、妈妈，不要送伞来银达中心小学谢海燕教学目标：　　　1.识字9个,正确、美观书写8个生字。　　　2.有感情地朗读课文，体会孩子与母亲间的爱。3.激发学生自立的愿望，培养学生自己的事情自己做教学重难点：有感情地朗读课文，体会孩子与母亲间的爱。教学过程：　　一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。　　同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。　我们的好朋友丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他

2、想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。　　二、朗读课文，随文识字。　　1.教师范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？　　2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？（先划出来，再练习上下文猜一猜，可以查字典，可以问别人，也可以查认字条中的音节。）　　　　　就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。　　3.同桌

3、互相读。相互学习，纠正不认识的字。　　4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）　　5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。　　6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。　　7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）

4、对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。　　8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。　　三、朗读课文，感悟语言。　　1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。　　2.小声跟师朗读，齐诵读。　　3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？　　师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情

5、。　　四、拓展练习。　　学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）　　　　不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。　　　　不要______，妈妈，我_____________________。　　　　不要______，爸爸，我_____________________。　　　　不要______，_____，我______________________。　　　（学生发言：3人），也可互相说。　　师小结：同学们想的、

6、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。