妈妈不要送伞来.docx

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1、《妈妈，不要送伞来》教学设计合黎镇中心小学张芬教学内容：《妈妈不要送伞来》是北师大版语文第三册第四单元的一首诗歌。　　教材分析：这篇小诗用呼号的语气，表达了小朋友不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了小朋友对母亲的感情；语言中流露了希望自身行动、自身去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。　　教学方法：1.给学生发明情境，让学生体验雨中的感受，体验自立的快乐！　　2.以学生为主体，让学生选择自身喜欢的语句，并谈谈自身的理解，师在教学起到“引”的作用。　　3.重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。　　4.联系生活

2、实际，想想自身在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自身，感悟诗的内涵。　　教学重点：1.生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会小朋友不愿娇生惯养、希望自立的愿望。2.学生反思自身生活中不对的做法，学会自立。　　教学难点：在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。　　教学准备：多媒体　　教学环节设计：　　一、情景导入、激发兴趣。　　（出示下雨情景）师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（跑回家、让妈妈送来）　　今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。　　板书：妈妈不要送伞来　　二、感知课文内容、学习生字　1.老师配乐范读课文

3、，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。　　2.通过听，你了解了什么？学生各抒己见　　[在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围]　　3.识字：　　学生选择自身喜欢的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。　　4.查识字情况　游戏：打气球　　　5.请读一读课文，对自身喜欢的诗句多读几遍（让学生在通读课文的基础上有选择地读自身喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重）　　谁能把自身读得最好最喜欢的句子读给大家听？并说说你为什么喜欢这句话？　　根据学生读书情况，教师适当引导根据学生的选择理解词语、指导朗读。拓

4、展思维、发挥想象。适当情况可以让学生通过扮演理解。以学生为主体，让学生选择自身喜欢的语句，并谈谈自身的理解，师在教学起到“引”的作用。　　6.配乐、配画朗读课文，升华情感同学们听着音乐，想着画面，用自身喜欢的读书方式读课文，尽量读出自身的感受。三、安排作业：准备班会：《妈妈，我长大了》