冰花（第一课时）.doc

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1、《冰花》第二课时教学目标：　　1、学会本课生字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。　　2、能流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重、难点：识字写字训练、朗读训练课前准备：生字卡片、课件一、复习导入。1、今天这节课，我们继续学习第10课——冰花（指课题）。指名读课题。谁来美美地读一读课题？（声音可以轻一些）　　齐读课题。像***一样，我们一起轻轻地、柔柔地读好课题。　　2、冰花可是位神奇的魔术师哦！看！（出示词语）　　冰花变出来的词语你能正确响亮地读出来吗？（提醒生字读音）开火车读。齐读。二、学习第二段

2、，感受冰花的美。　　1、通过上节课的学习，我们已经认识了冰花，能用一个词来形容它吗？　　（）的冰花　　是呀，冰花是这么美丽，我们都忍不住地赞叹。（出示句子“啊，真漂亮！”）　　指名读。谁来读？（你读出了冰花的美）（听出来了，你很喜欢这冰花。）（你把感叹号的语气读出来了。）　　冰花的美就藏在第2自然段中，让我们打开书好好读一读。找一找，课文写了几种冰花的样子，你最喜欢哪种，可以多读几遍。　　交流：三种样子。哪三种？（你真会读书。）　　2、A样子美。　　在这些冰花中，你觉得哪种样子的冰花最漂亮？（1）像宽大的树叶（板贴）　　小朋友,老师也给你们带来了几片叶子,瞧！(

3、出示不同的叶子)　　你们觉得两边的叶子一样吗?有什么不同呢？　　对!右边的叶子很大很宽，这就叫宽大。（出示词语）　　指名读词。谁能读好它？（还可以再大一点）（真宽呀！）（你读出了它的大）　　指名读句子。（出示句子）有的冰花就像这宽大的树叶，喜欢吗？喜欢它就要读好它。（“的”要读得短一些、轻一些）（你把叶子的宽大读出来了）（读得很到位）　　男生读。树叶又宽又大，真让人喜爱，男小朋友，我们一起读好它。　　（2）像柔嫩的小草（板贴）　　哪个季节的小草是最柔嫩的呢?（出示图片）春天的小草给你什么样的感觉？　　（颜色：嫩绿嫩绿）（叶子：细细的）（摸上去：软软的）（多嫩呀）

4、这就叫——“柔嫩”（出示词语）　　范读。老师也想来读读这个词了。　　指名读。谁敢跟程老师比一比？（还可以再嫩一点）（真嫩呀！）（你比程老师读得好）（出示冰花图）你瞧，这些冰花多像——（柔嫩的小草）（出示句子）　　指名读。这样的冰花谁喜欢？（老师感觉到了，这么柔、这么嫩）（读得真美呀！）（你把又细又嫩的感觉读出来了。）　　女生读。小草这样柔嫩，真惹人喜爱，女小朋友，我们一起读好它。　　（3）像丰满的牡丹（板贴）　　小朋友，你们看见过牡丹吗？想看吗?(出示图片)　　看，这就是一朵盛开的牡丹花,它开得怎么样？（很漂亮）（开得很大）　　跟旁边的这小花比起来，它的花朵好大

5、呀，再看它的花瓣，一层、两层、三层、四层……数得清吗？就是呀，一层层、一片片，又多又密,这就叫“丰满”。（出示词语）　　（指名读）谁能读好它？（你读出了花朵的大）（听出来了，花瓣真多。）瞧，这冰花多像——丰满的牡丹呀(出示冰花图)指名读句子。这样的冰花谁喜欢？（你把牡丹的丰满读出来了。）（你读书的表情特别好。）（读得真美）　　齐读。像牡丹一样的冰花，真让人喜爱，来，我们一起读读看。　　　　　（4）齐读三个分句。这么美丽的冰花，让我们用朗读来记住它。　　（5）你看，冰花一朵有一朵的样子，一朵有一朵的姿态，让我们忍不住赞叹道——（出示“啊，真漂亮！”）齐读。　　小结

6、：的确，冰花这么的美丽。（板书：美）　　（6）在小童眼里，（指板书）冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。小朋友，在你们眼里，冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细地看,大胆地想象吧!　　（出示图片）句式练习：冰花像（）的（）。　　可以说图片上看到的，也可以说自己想到的。（你的想象真丰富）（你真会想）（大拇指送给你）　　说得好的学生就先站着，最后再连起来说一说。（程老师奖励站着的小朋友，把你们说的连起来，就会变成一段优美的文字。每人说半句）　　(出示：冰花像()的()，像()的()，像()的()。　　掌声送给他们。　　B、开得多　　这么美的冰花只有一

7、朵吗？（不是，还有很多）（板书：多）　　读读课文，你从哪两个词中看出冰花很多呢？　　出示：一束束一朵朵（板贴）　　对！我们也可以用这样的方法来表示事物的数量很多。比如，很多很多条鱼我们可以说----（一条条鱼），……你还能说出这样的词语吗？　　指名读词。小朋友们说得真棒，冰花一束又一束，一朵又一朵，谁来读好这两个词语。（指读板书上的“一束束一朵朵”）第一大组读。（真多呀！）齐读。大家一起读，那就更多了。　　齐读第三句。这么多冰花在一起，我们仿佛走进了冰花的世界，美吗？让我们把这句话连起来读一读。　　（出示：啊，真漂亮！）　　多么神奇多么漂亮的冰花呀，难怪小童要赞

8、叹道——女生读。　　多么