英语人教版七年级下册Unit10 SectionA 1a-1c.docx

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1、Unit10I’dlikesomenoodles（1a-1c）教学设计课程分析本节课是人教版七年级下册第十单元第一课时。本节课意在让学生学会表达几个食物名词和两个基本句型。学生通过对单词、句型的学习和操练，进一步提高了听力理解和语言交际能力。在学习本节课的基础上，进而能够在实际生活中加以应用。学情分析本节课内容难易程度适中、贴近日常生活，符合七年级学生的学习特点。学生能够抓住课堂的每一个环节，充分调动学习的积极性和主动性。设计思路本堂课以一家名为“EatandEat”的餐厅为背景，引导学生在模拟真实用餐点餐的情境中学习一些食物的单词和学会点餐。

2、在课堂上真正发挥教师的引导作用和体现学生的主体地位。引导学生动眼看、动情读、动耳听、动口说、动脑思，真正做到全身心投入学习，参与各种实践活动，能够使学生自主探究。本节课除了让学生们能在“自主——合作——探究”理念下获取课本知识、培养综合运用知识的能力外，还让学生学会了在真实生活中如何运用所学知识去解决问题。在特定的环境中，能够用所学语言与人交流。在最后一个环节，渗透德语知识点：食物来之不易，节约粮食从我做起，响应“光盘行动”。学习目标1．本节课的学习，学会生词：beef、noodle、mutton、pork、chicken、potato、cab

3、bage、tomato。2．两个基本句型：Whatkindofnoodleswouldyoulike？以及Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike？3．单词、句型的学习，帮助学生把所学知识应用到生活中。教学流程一．创设情境，激发情意（一）导入情境，引入话题1.播放一段“Whatwouldyouliketoeat?”的音乐视频，并谈论这些食品并和学生讨论他们所喜爱的食品。语言展示：T:Igotuplatethismorning,soIhaven’thadbreakfasttoday,I’mveryhungry.Howab

4、outyou?Areyouhungry?T:Well,Let’sseewhatfoodwecaneat.(playthevideo.)therearemanydeliciousfoods,whatkindoffooddoyoulikebest?Now,Ihavearestaurant,itcalled“EatandEat”,pleasefollowmetohavealook.（二）观赏图片，感知新事物1.展示食物幻灯片，学习食物新单词及句型。—Whatwouldyoulike?—Iwouldlike…I’dlike…2.再次出示食物卡片，复习

5、新单词及句型。3.Workin1a.Matchthewordswiththefoodinthepicture.（三）字母组单词游戏，巩固食物新单词Whichgroupisthefastest?游戏规则：全班共六个组，每组同学上台用字母卡片拼出1a部分的单词，单词由老师给出。以beef为例，老师说：I’dlikesomebeef。beef这个单词有四个字母，台上的同学就要找出对应的四个字母并按正确的顺序站成一排组成这个单词,并拼读出来。完成时间最短的组获胜。(设计意图：把单词融入到句子当中，既提前感知了新句型又巩固了所学单词。)二．层层递进，深入

6、学习（一）创设情景，引入话题语言展示：T:Today,EattoEatrestaurantoffersyoumanykindsofnoodles,Let’sgotothehousetochooseyoutfavoritenoodles.图片展示一些特色面条1．学生观看图片，老师谈论图片，引导学生看、听、说出所学单词。〖课件投影〗餐馆内的六种特色面条，以及相应的肉类和蔬菜（设计意图：用实物图片，能很好的吸引学生，增强学生学习的兴趣。用真实的情景带领学生运用所学单词结合新句型进行操练。）2.听力训练（1b）（二）积极思维，灵活运用〖课件投影〗六种特

7、色菜以及重点句型。A:Whatkindofnoodleswouldyoulike?B:I’dlikenoodles.（设计意图：让学生进入真实的情景，模仿句型两人一组构成对话。)（三）诱导创作，迁移应用在此阶段，学生需要把所学知识进行梳理，加工，整合之后变为自己的语言。1．角色扮演：进行服务员和顾客角色扮演，进行点餐对话。T:Now,Let’smakeupadialoguebetweenawaiterandaguest.（设计意图：学生把所学单词、句型综合起来应用。）2.课堂总结Wehavelearntaboutsomewordsoffood,

8、andhowtoordefood.3.德育知识点渗透：“Eveygrainonplatecomesfromhardworking”soweshould