语文北师大版三年级下册小小的书橱教学反思.doc

《语文北师大版三年级下册小小的书橱教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小小的书橱》教学反思《小小的书橱》是一首文质兼美的儿童诗歌，描绘了小小的书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”，“我”在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏。小诗语言生动，优美，诉说了书带给“我”无穷的知识、快乐和丰富的人生，抒发了“我”对书橱、对书的喜爱之情。教学本文时，可以说一直处于一种轻松愉悦的课堂环境中。这种愉悦首先源于诗歌本身。本诗篇幅小而趣味大。几个小节、二十几行诗囊括了书向我们展示的大千世界。一、创设情境，激发兴趣。让孩子们与文本对话是我们在新课程实验中致力追求的新理念，通过对话，让每一位孩子的个性得到张扬，享受学习语文的乐趣。要想让孩子们与文本对话，首先要唤起他们

2、学习语文的兴趣。这就需要创设一个充满生命活力的生活化教学课堂。所以在教学导入部分，我首先出示苏轼的名言：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”孩子们通过自读很快发现它是说读书的好处。接着，我创设情境说：“现在就让我们打开这小小的书橱，看看你从中发现了什么？”激起孩子们与文本对话的欲望，积极主动地投入到对诗歌的学习中去。 二、个性阅读，自主感悟。在教学这首非常贴近孩子们生活，非常符合孩子们“口味”，读起来朗朗上口的小诗时，我采用了多种形式的朗读。和孩子一同徜徉书的世界，一同“漫游历史的长河，穿越上下五千年”“遨游知识的空间”“沐浴在知识的海洋”……特别是在整堂课即将结束的时候，我和孩子

3、们采用合作的方式朗读时，更是达到了教师、学生、文本三者最好的融合在一起。在老师投入、用情的朗读中，学生也不自觉地进入了那“小小的书橱”，走入了文中的世界，和老师一起痛快地遨游。同时我也发现了，孩子们在老师的有声朗读的感染下，他们的朗读也一下子上了一个“档次”，可以说这堂课的合作朗读效果还是非常好的。三、联系实际，内化语言。本文语言凝练，文字优美，节奏明快，韵味十足，是孩子们进行语言内化的好材料。在孩子们充分阅读了二三两小节后，我指导他们结合自己的平时的读书感悟，模仿这两小节写出自己的诗歌。全班交流时，那灵动的语言，脱俗的文字使我大吃一惊：“我结识了多少朋友，小红帽、青蛙王子、白雪公

4、主……”原来，生命的阅读的确能绽放异彩纷呈的文字。一首好诗，能给人以美的享受；和学生一次愉快的合作，同样能给人以美的享受；一堂快乐的语文课又何尝不是呢？让我们一起享受快乐的语文课堂吧……