一年级数学下册第三单元知识树.ppt

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1、第三单元《丰收了》青岛版小学数学一年级下册新湖镇中心小学程秀梅教学建议说课标说教材说建议研说流程教材的立体式整合课程目标教材编写特点、编写体例及内容结构内容标准评价建议课程资源的开发与利用一、说课标知识与技能数学思考解决问题情感与态度课程总目标经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作交流。初步形成评价与反思的意识。在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻

2、炼克服困难的意志，建立自信心。学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。知识与技能数学思考解决问题情感与态度学段目标经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。会独立思考问题，表达自己的想法。对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。能在教师的指

3、导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。知识与技能数学思考解决问题情感与态度单元目标经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，能正确的读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。能借助100以内数的组成，口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。掌握100以内数的数数，读数、写数口算整十数加减整十数、整十数加一位数及

4、相应的减法理解数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较内容标准读数数数写数数位的意义数的大小比较整十数加减整十数整十数加减一位数二、说教材学生在动手操作中逐步建立数的概念重视估计意识的培养教材编写特点选取的素材真实、新奇、有趣本单元素材以真实的事件为背景，创设了一系列农家丰收的情景，带领学生走进那秋季收获的世界，激起学生的探究欲望。本单元知识遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数的活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，逐步抽象出数的概念。本单元在教学数数的过程中，始终将估计与数数结合起来，培养学生的估计意识，发展学生的数

5、感。编排体例自主练习情境图你说我讲合作探究环节，是教材的核心部分，用红点和绿点来对例题进行标识包含着丰富的信息，是多个信息的“信息包”。它为第二板块的学习提供素材培养学生解决问题的能力和应用识。我学会了吗回顾整理所学知识，通过练习自我检测，培养学生的自我评价、自我反思的能力立体式整合教材100以内数的加减法万以内数的认识20以内数的认识20以内数的加减法100以内数的认识三、说建议教学建议加强观察，注重操作，让学生经历数概念的形成过程。注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识体系。充分利用教材中的情景图，并借助小棒、计数器等学具进行操作，通过抽象、概

6、括，让学生经历数概念的形成过程。充分了解学生已有的知识经验，引导不同层次的学生采用不同的方法自主学习100以内的数，使学生在已有的知识基础上进行主动建构。围绕目标，注重根本注重实践，形式多样三维交融，体现综合评价建议考察学生有没有掌握100以内的数数、读数和写数的基础知识是否掌握了数的顺序，会不会比较数的大小，能不能进行简单的口算。口算、速算教师的评价跟学生的自我评价、生生评价关注学生的好奇心、求知欲、参与活动的情绪等情感体验拓展学科资源课程资源的开发与利用捕捉意外资源开发主体资源充分运用生活资源认识社会、认识自然学生精彩回答学生出现的错误学生学习方法

7、学生学习态度呈现丰收的情景图谢谢！期待着您的宝贵意见和建议！