勤俭节约教案.doc

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1、《勤俭节约、文明消费》教案奉新二中余东溟一、教案背景1、学生：初中三年级2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）课前预习了解。（2）网上查找本周的节日及其主题（3）收集我们身边还存在哪些浪费现象。二、教学目标1、知识目标：使学生懂得“勤俭节约”的意义；认识到“勤俭节约、文明消费”对于社会的发展和自己的成长的作用。2、能力目标：培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。养成“勤俭节约、文明消费”的行为习惯。3、情感、态度、价值观目标：培养学生对社会的责任感和自身的使命感，激励学生树立“勤俭节

2、约、文明消费”的思想，从小做一个崇尚节俭、反对奢侈的人。重点：引导学生懂得“勤俭节约”意义，养成“勤俭节约、文明消费”的行为习惯。难点：理解实现总体小康的今天还要恪守勤俭节约的意义。三、教学方法收集、分析材料：古今中外著名政治家、企业家崇尚节俭的言行。自主、合作学习：勤俭节约的意义，文明消费的行为习惯。探究归纳：实现小康的今天为什么还要崇尚节俭。四、教学过程（一）活动交流，导入新课：1、学生交流网上查到的本周世界性的节日及其主题。2、要求学生答出：10月16日是世界粮食日，主题是办好农业合作社、

3、粮食安全添保障；17日是世界消除贫困日，主题是消除极端贫穷暴力，促进赋权，建设和平。3、教师设疑：要保障粮食安全、消除贫困，与此相关的世界节日是哪个？学生议论后教师直接告知：10月31日是世界勤俭日。继续设疑：你知道设立这些节日的意义吗？4、学生议论后，导入新课：联合国确定这些节日，目的就是为了警醒世人不要铺张浪费，珍视有限资源，让“勤俭节约”为保障粮食安全、消除贫困发挥应有的作用，让每个人的心中都有一个勤俭节约的观念并身体力行。今天我们学习——《勤俭节约、文明消费》（板书课题并在媒体屏幕显示）

4、（二）合作学习，理解新课：教学环节一：自主学习1、要求学生以找中心句的方法，理清勤俭节约的意义。（板书：一、勤俭节约的意义）2、学生自读P43—44第一段主体文，勾画出相关句子，重点词语加着重号3、学生交流后教师在媒体屏幕显示勤俭节约的意义（1）、勤俭节约是中华民族的传统美德（2）、勤俭节约是治国安邦之道（3）、勤俭节约是企业家取得成功的法宝（4）、勤俭节约是做人的美德4、为了增强记忆，让学生在课堂笔记本上默记一遍。教学环节二：合作学习1、学生交流：古今中外著名政治家企业家崇尚节俭的言行。2、引

5、导学生整理名言3、屏幕显示、学生齐读勤俭节约的名言1、静以修身、俭以养德。——诸葛亮2、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐３、厉行节约，勤俭建国。——毛泽东４、俭节则昌，淫佚则亡。——墨子５、成由节俭败由奢。６、勤以立志，俭以养德。７、勤，德之共也；侈，恶之大也。8、成家犹如针挑土，败家犹如水推沙。——民谚９、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。——白居易10、黄金本无种，出自勤俭家。——民谚教学环节三：探究学习1、历史的教训：学生阅读P44第二段主体文，说说历史的教训是什么

6、（要求学生在课本上勾画出来，并概括：艰苦的年代，勤俭节约帮我们渡过难关，在富裕年代，更要用勤俭节约的习惯培养我们的品德。试举反面例子说明。（提示：历史课本中的殷纣王、隋朝杨广等封建帝王......)1、现实的问题：①学生阅读P44蓝框中的材料：学校中的人情消费。议一议：我们身边有这样的行为吗？（农村初中学生一般没有，告诫学生，今后上了高中、大学也不要有）。②国庆以后，学校针对学生倒饭菜、扔鸡蛋、丢馒头等浪费现象，开展了专项整治活动。让学生查一查：你们中有这些行为吗？（学生中存在浪费现象，经过一周

7、多的专项整治，有所好转）。③你还知道吗？（屏幕显示以下内容）A、当今世界弱势群体的生活现状目前全世界有8亿多人处于饥饿状态；中国还有6600多万贫困人口（2011年2300元的标准）；B、中国餐桌上的浪费中国餐桌上浪费的粮食肉类达1100多万吨，足够2亿人一年的生活。④议一议：读了这二则事例，你有何感想？（引导学生认识：数字瞩目惊心；中国餐桌上浪费严重；世界上弱势人群众多.......我们应该节约......）3、感受体验①屏幕显示：今年10月16日，国家粮食局倡议粮食系统干部职工“禁食24小时

8、饥饿体验活动”——旨在警醒世人节约粮食。②引导体验：动员学生试着一天按6.3元消费食品（2011年扶贫新标准每年2300元）4、学生讨论：勤俭节约从我做起；怎样做到文明消费？根据学生讨论，教师概括，最后屏幕显示：勤俭节约从我做起①不乱倒饭菜，不乱扔馒头、鸡蛋，......；②饭店吃饭坚持“光盘行动”，若有剩菜坚持打包；③牙膏挤得一点不剩；④不乱撕作业本，坚持用完再换新的；.......文明消费①不超前消费、不抛弃性消费、不攀比消费.......②要低碳消费：购买节能家电，随手关灯......③要