分数的基本认识.doc

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1、课题8-1认识几分之一学习水平总课时47第1课时课型新授课识记理解应用分析综合教学目标1、在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2、在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。3、培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。√√√√√教学重点使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。教学难点感知平均分的含义。教具准备多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。教学方法动手操作谈话交流教学过程一、导入新课1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，

2、每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”）3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？5、出示主题图。6、看图说说这些小朋友在干什么？3、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数——分数。把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是1/2。二、自主探究1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？

3、怎么分合适？（平均分）2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。3、把一个月饼，平均分成（）份。每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之一。写作：（）。（板书：几分之一）4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。5、揭示二分之一的意义。（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。）6、学习二分之一的读法、写法。7、找身边的二分之一。8、通过折纸引导学生认识1/3、1/49、画图表示1/5.10、小结像这样的数，都是分数。三、巩固练习1、把一根绳对折2次，可把这根绳子（）分成（）份，每份是这根绳子的（）。2、把一条线段平均分成3份，每

4、份是这条线段的（）。3、第91页做一做。4、第94页第1题。5、第94页第2题。四、总结平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像1、2、3……的数，但常常遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。作业设计第94页第3题。板书设计将一张长方形的纸对折一次，每份是这张纸的（）。对折2次、3次每份分别是多少？教学后记课题8-2几分之一大小比较学习水平总课时48第2课时课型新授课识记理解应用分析综合教学目标1、能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。2、经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。3、在学习活动中获得成

5、功的体验，建立学好数学的自信心。√√√√教学重点能比较简单分数的大小。教学难点能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小教具准备课件、正方形的纸片。教学方法动手操作谈话交流教学过程一、复习旧知，导入新课请你说一说下面这些分数表示的意义。同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！二、结合实际，比较大小（一）自主探究，交流想法1、出示1/2、1/4，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。2、交流各自的想法。（二）实物验证，理解方法1、请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。2、请你说一说为什么1

6、/2大于1/4？3、将两张同样大小的正方形的纸，分别折出1/2和1/4，比较大小。（三）知识迁移，掌握方法1、你能根据下图写出分数，并比较大小吗？2、交流：和同桌说一说你是怎样比较的。（四）对比观察，发现规律1、你发现了什么？2、小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。（五）运用发现，巩固练习1、请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。2、审查这些分数表示的对吗？3、把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。三、巩固练习1、第91页做一做：看图写分数，比大小。说一说你是怎样比较的。2、第94页练习二十

7、，第3题。作业设计和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数，并比较大小。板书设计几分之一大小比较教学后记课题8-3认识几分之几学习水平总课时49第3课时课型新授课识记理解应用分析综合教学目标1、使学生认识几分之几，学会读、写几分之几。掌握分数各部分的名称。2、通过小组合作学习活动，培养学生操作、观察、分析、概括与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。√√√教学重点学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。教学难点几分之几的