人教课标版部编七年级下册加入生活欺骗了你教学设计.docx

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1、《假如生活欺骗了你》教学设计  教学目标： 1、体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。 2、感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。 教学重点、难点：反复诵读，感悟诗歌积极乐观的思想感情。 教学过程 一、导入新课 今天，我们来学习一首俄国普希金的诗歌，《假如生活欺骗了你》。 二、个性阅读，诗歌吟诵1、听录音范读。 2、自由诵读，注意字音、节奏。3、学生展示读（1—2个）。 4、全班齐读。 读诗，讲究的是细细的读，静静的思考。请大家采取自己喜欢的方式再读诗歌，边读边批注，把你批注的内容或你喜欢的诗句读给大家听，并说说理

2、由。（阅读的时候圈点勾画，并把你的感想、发现和疑难问题，随手批写在书中的空白地方）。 三、品读领悟，诗歌赏析 1、小组交流讨论。 这首诗歌，短短的八句，却为世界人民广为传诵，其中的魅力和巧妙到底在哪呢？请大家从诗中找出你最喜欢的语句或词语，小组交流，用以下句式表述自己的见解与体会： 我最喜欢诗歌中的           这一句或     词，因为                   。    2、学生反馈 四、质疑交流，合作提升 刚刚大家讨论得特别激烈，而且在讨论和吟诵中，对这首诗都有了进一步的了解，在这首诗里，你还有什么疑问？A、《假如生活欺骗了你》中的“欺骗”是

3、什么意思？ B、诗中结尾为什么会是“怀恋”而不是“怀念”？ C、怎样理解“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义？（2）有代表性的重点研究学生质疑的问题 五、启发提升 诗歌最大的特点是用形象说话，而《假如生活欺骗了你》却没有什么具体的形象，却为世界全国人民广为传诵，甚至许多人把它记在自己的本子上，作为鼓励自己的座右铭。为什么呢？六、课外拓展 1、引入宫玺的《假如你欺骗了生活》。 2、读一读，看谁读得准、读出节奏，读出情感 。 3、诗中有两个词的含义需要好好体会，你来说说。  结束语：生活如大海行船，不可能一帆风顺。当我们遭遇挫折时，请我们默默的告诉自己，一起来

4、吧！“不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！