人教课标版部编七年级下册《爱莲说》教案.doc

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1、初一语文下册·16课《爱莲说》授课时间：13周星期一第5节地点：初一（4）班授课者：吴怀恬▼教学目的：1.知识与能力：了解“说”的特点；继续掌握文言词汇，背诵并默写全文；体会语言特色及多种表达方式的综合运用；理解文章托物言志的表现手法。2.过程与方法：指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。3.情感态度价值观：领悟文中君子不慕名利、洁身自好的生活态度，并把其化为自己对崇高品德的追求。▼教学重点：探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。▼教学难点：以花喻人的含义。▼教学准备：学习卡和多媒体课件▼教学时间：

2、1课时▼教学方法：诵读法，自主、合作与探究法，电教法。▼教学过程：一、导入新课。（赏一赏，忆一忆，读一读。）1.让学生欣赏荷花的图片，联系描写荷花的诗文。二、我们来解题。1.作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。2.说一说本文写作背景。3.“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。三、感知课文。（听一听，吟一吟，译一译。）1.听录音朗读 。（注意听准字音，把握朗读的节奏，语气，语调。)2.扫清文字障碍，学生齐读课文，个别朗读课文。3.疏通文意，翻译课文。（留、替、调、补、删）四、探

3、究课文。（说一说，写一写。）1.本文作者是从哪几方面写莲的形象？（结合练习册）2.《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质？（课文课后题三）3.课文赞扬“出淤泥而不染”的高贵品质，但现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。请谈谈你对这两种观点的看法。（结合练习册）4.读一读，体会《爱莲说》一文的语言美表现在哪些方面？（结合练习册）5.下列句子的句式是什么？（1）予谓菊，花之隐逸者也。（2）菊之爱，陶后鲜有闻。6.作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？起什么作用？ 7.把握主旨

4、。2老师小结：我希望通过这节课的学习，你们学到的不只是周敦颐不慕名利、洁身自好的生活态度，也不只是托物言志的写作手法，你们更应该学会以自己独特的视角、诗意的眼光来看待身边的一切，学会发现美，因为只有这样，我们笔底的文章才会芳香四溢。五、能力训练。  （练一练）模仿例句，用托物言志的方法造句。（什么是托物言志？）例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。  我爱，因为它。我爱，因为它。六、布置作业。1.完成练习册《爱莲说》的其它内容。2.整理译文，加强背诵，抄一抄、默一默。七、板书设计：爱莲说周敦颐生长环境淤

5、泥莲体态香气正直、芳香不慕名利洁身自好风度清高语言美：语音美、句式美、表达方式美2