九年级英语复习课（七下第二单元）.docx

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1、TheReviewofUnit2,Grade7BWhattimedoyougotoschool?评课稿王老师的这一堂课，设计符合学生的学习规律，打破传统的教学思路，使课堂避免了枯燥乏味，大胆实践，把重点放在句子的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。从总体上来讲，我认为这节课是很成功的，教师教得舒心，学生学得开心，学生是在一种轻松愉快但又不失为紧张的气氛中学习的。一．教师素养：首先肯定的是老师的基本功能比较扎实，准备得也相当充分，且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好，口语很熟练；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较

2、熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。二、教学特色：1、课堂设计新，内丰形式活。王老师这节课的教学设计新颖，内容丰富，形式也很活泼。这是一节复习课，面对已经掌握了大体内容的学生，如何提高他们的学习积极性和兴趣呢？该教师上课开始用一段视频和猜单词游戏引出这节课学习的话题，不是单一的教单词、句子，而是词中有句，句中有词。王老师在引入本堂课的重点句型时，利用句子接龙使学生的注意力再次集中，体现了一个"活"字。教师的教学方法灵活，学生表现形式多样。整堂课中，教师在每个环节呈现时都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在

3、活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。以教材为基本，但又不拘泥于课本。2、教学创情境，激励促参与。王老师在这个环节通过让学生们扮演各种角色来反复操练Whattimedoyouusuallygotoschool?这个句型，分组合作，根据课本内容来创设情境进行教学，将学生引入情境，学会运用。在活动中突破难点，在活动中发展能力。内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。3、任务环环扣，生在“做中学“。王老师从学生”学“的角度来设计教学活动，因此学生的

4、活动具有明确的目标和具体的操作要求。任务目标既有语言知识（如语音、语法、词汇、功能、话题）方面的目标，也有语言技能（如听、说、读、写）方面的目标，这样使活动更具有目的性，让学生在做这些活动任务的过程中发展听说读写等多种能力，达到用语言做事解决问题的效果，从而轻松地在”做中学“。4、衔接过渡好，质疑紧跟后。王老师开头复习归纳时间表达法，然后进行关于时间的句型操练，最后梳理本单元语法清单，并通过相关练习巩固这些语法知识点，内容衔接过渡自然。在组织学生练习句型“Whattimedoyouusuallygotoschool?“后创造性地设计了一些贴近学生实际的教学活动——”听一

5、听，说一说，学一学，写一写，比一比“，不断质疑，吸引和组织学生们积极参与。讲一讲之后的知识点串烧为听力做铺垫，听力又为语言交际和写作打基础，从而使机械操练顺理成章地过渡到实际运用中。整个教学过程中教师的角色成了”引导者“，真正体现了学生的主体地位。5、评价多维式，助生更自信。王老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good,verygood,clever,super,excellent,wonderful,cool….鼓励学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识，从而不断使学生体验

6、成功，既提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。三、教学建议：　王老师这节课的这些成功之处都是值得我学习的，但也有个别地方我个人认为需要改进：比如在听与做的活动任务中，教师应该多操练几遍，才能照顾好全体同学，以培养学生专心听的良好习惯。总之，王老师的这堂课很成功，在教学过程中非常注重引导学生如何学，教学目标非常明确，既注重基础又注重拓展，整节课学生情绪高涨主动参与。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和持续学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正把英语领悟及教材大纲中提出的要求落到实处。王老师在这方面做得很好，值得

7、我们学习。