七大洲和四大洋教学设计.doc

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1、人教版地理七年级上册第二章第一节大洲和大洋（第二课时）-七大洲和四大洋辽宁省庄河市第三初级中学孙玲一、课程标准本节内容对应课程标准的要求是：1.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡2.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲和四大洋二、教材分析“七大洲和四大洋”是人教版-地理-七上-第二章第一节大洲和大洋第二目的内容，从教材结构上来看，本节是第一章“地球和地图”的自然延伸和拓展，也为后面“天气与气候”、“人口与聚落”、“发展与合作”的学习做知识储备和铺垫。在教材中起承上启下的作用。本目内容“七大洲和四大洋”的知识，既是世界地理的重要基础

2、知识，又是学生学习世界地理所必需的准备知识，特别是七大洲、四大洋的位置及分布特点，是学生建立全球海陆空间分布架构的基础，因此这是本节也是本章教学的重点。三、学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了地球表面海陆所占比例，能够描述海陆分布特点等内容，为本课的学习做好了铺垫。但是，学生读图用图的时间比较短，此方面能力需要进一步提高再考虑到初一学生的空间思维能力有限，特制订教学目标如下：四、教学目标1.知识与技能运用地图判别大陆、岛屿、半岛及大洋、海和海峡。在世界地图上识别并说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。2.过程与方法通过读图、填图、拼图、绘图等多种途径，在头脑中形成有关七大洲和

3、四大洋的地理表象。3.情感态度价值观通过一系列游戏活动，培养学生的读图能力和空间思维能力，初步形成对地理的好奇尽，激发学生探究世界的兴趣。五、重点难点重点：大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特征难点：大洲大洋的位置、分布五、设计理念充分借助电子白板的交互式功能，以学生自主学习、小组合作探究为课堂主题，以学生活动为中心，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。区（县）庄河学校第三初级中学学科地理姓名孙玲年级七年级课题人教2011课标版七上2.1大洲和大洋（第2课时）七大洲和四大洋六、教学过程教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动多媒体使用设计意图复习导入展示图片：世界海陆面积比较图和世界海

4、陆分布图提问：世界海陆比、海陆分布特征观看图片回答问题利用白板展示图片温习旧知，引出新知过渡世界海陆分布很不均匀，海洋彼此相连，陆地则被分割成许多大大小小的陆块，它们各自以不同的形态构成了地球的整体面貌。教学环节教学内容及教师活动学生活动多媒体使用设计意图认一认1.读图识别大陆、岛屿、半岛、海、洋、海峡等地理事物2.简要介绍大陆与岛屿的划分完成导学案，理解概念，将大陆、岛屿、半岛、海、洋、海峡等地理事物拖放到素描图对应的位置上，并简述其特点利用白板的拖放功能运用白板的拖放功能，帮助学生掌握大陆、岛屿、半岛等地理事物的相对位置关系过渡大陆和它周围的岛屿合称为大洲，世界上分为哪些大洲和大洋？

5、填一填1.说明活动规则，指导小组合作学习2.提问检测合作成果：(1)大洲和大洋的名称(2)四大洋沿岸的大洲(3)纬度最高的大洲和大洋(师简要介绍)(4)被赤道穿过的大洲(5)主要/全部位于南、北半球的大洲；(6)主要位于东、西半球的大洲；小组合作学习，读世界地形图，完成学案识记大洲和大洋的名称及方位展示合作成果白板展示小组合作、自主学习，培养学生的读图能力，增强学生的自学能力和团队合作能力拼一拼1.说明活动规则利用白板插入FLASH动画2.评价拼图成果派代表完成七大洲和四大洋的拼图游戏利用游戏的形式，检测学生对大洲、大洋名称和位置的掌握程度，同时激发学生的学习兴趣教学环节教学内容及教师活

6、动学生活动多媒体使用设计意图过渡七大洲号称七兄弟，居住在地球村，喜欢跟人们开玩笑，图中轮廓是他们的真实身份吗？排排序1.说明活动规则2.评价活动成果3.介绍七大洲记忆口诀1.辩认七大洲轮廓，找出真实身份2.完成七大洲面积由大到小的排序3.记忆口诀利用白板的拖放功能利用生机互动，强化了学生对大洲轮廓的记忆，在建构新知的同时激发了学习热情1.指导学生读“大洋面积和深度”图2.引导学生总结四大洋面积排序口诀1.读图，了解四大洋面积和深度，并给其排序2.编口诀记忆，利用白板的拖放功能引导掌握学习小窍门过渡四大洋如同四姐妹，手牵着手连成一片，但是七兄弟却被人为的分开了。找界线1.指导读图找出亚欧、

7、亚非、南北美分界线2.检测读图成果，并作以简要介绍1.读图，找出主要分界线2.展示成果利用白板的拖放功能增强读图、析图能力过渡七兄弟听说大家喜欢做游戏，特别录制了自白，你能听出是哪一个兄弟？听一听1.指导读图，找出特殊纬线2.播放自白3检测验收成果1.读图，观察特殊纬线与大洲之间的关系2.听自白辨大洲利用白板插入超链接创设情境，提高注意力，检测知识点的同时，查漏补缺。教学环节教学内容及教师活动学生活动多媒体使用设计意图过渡这头牛名副