人教版部编七年级下册写作指导-侧面描写.docx

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1、侧面描写---写出人物精神教学目的：1、通过例证让学生了解什么是侧面描写，并理解其意义2、从例证中挖掘特点，寻找规律进行练习3、实现学生对侧面描写的审美理解教学时数：一课时教学过程：一、例证感知什么是侧面描写教师活动学生活动1、我们学习了《驿路梨花》这篇课文，请同学1、为他人服务，为他人着想，传承雷锋精神们描述你所了解的梨花。2、这样的梨花你是怎么知道的？2、哈尼小姑娘像我和瑶族老人介绍的梨花3、一般来说，我们要了解一个人怎么了解？3、通过人物的言行、心理、外貌而这里是借助他人来写对象，我们称他为侧面描写小结：这种借助他人（物）或环境来表现描

2、写对象的写法我们称作侧面描写作用是激发读者的想象让读者回味。二、自我分析什么是侧面描写教师活动学生活动出示《三国演义》片段《温酒斩华雄》，并朗读1、找出文中侧面描写的人物，做出评价，1、人物：关羽并提供评价的依据。评价：勇敢、武艺高超依据：借助俞涉、潘凤的表现和环境气氛的渲染来表现2、你能描述关羽的勇敢、武艺高超？2、战强敌华雄显勇敢他人都没有办法时关羽出的战与俞涉、潘凤比显武艺高超三、学生练习侧面描写教师活动学生活动1、教师出示学生习作题材1、学生先观察，后用语言表达（注意侧面描写的写法）2、指导学生书写与交流，借助他人（物）2、学生书写并

3、交流，学生进行评价（优点与不足）环境表现描写对象3、学生修改3、学生朗读自己修改过的习作四、学生欣赏教师活动学生活动1、出示《鼠轴戏猫》1、学生朗读2、讨论，回答自己的体会与收获2、学生回答五、本课小结：借助他人（物）或环境来表现描写对象，展现人物精神风貌这就是侧面描写，这种写法还能够激发读者的想象让读者回味，让读者有审美的愉悦附：板书他人点出梨花美者更美写出人物精神环境渲染关羽勇者更勇激发想象、产生审美（侧面描写）它物反应鼠画真而切真