人教版部编七年级下册《孙权劝学》学导案.doc

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1、任集中心学校人教七年级语文（下）编制：孟艳  审核：        审批：         评价4《孙权劝学》学导案【学导目标】：1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文2、理解课文的内容，说出人物的性格特点，感受人物的说话技巧。3、认识学习的重要性，明白“开卷有益”的道理。【学导时数】：两学时   【自学质疑】：一．自主导航：1、自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。【自检：A，好B，还需练习】2、结合工具书理清孙权、吕蒙和鲁肃之间的关系及本文的写作背景。3、结合注释和工具书自由翻译课文。4、解

2、释下面句中加点的词。蒙辞（）以军中多务（）  但（）当涉猎  （）权谓（）吕蒙曰见（）往事（）耳自以为（）大有所益 蒙乃（）始就学及（）鲁肃过（　　　　）寻阳       即更（　　　）刮目相待（　　　　）5、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（）卿今当涂掌事，不可不学！（）6、写出下列词语的古今意义。博士：古义_______________今义__________________往事：古义_______________今义____

3、______________但：古义_______________今义__________________7、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句_____________________________________________（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句_____________________________________________8、翻译下列句

4、子。   ①孤岂欲卿治经为博士邪！   __________________________________________   ②卿言多务，孰若孤？__________________________________________   ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！___________________________________________   ④即更刮目相待。____________________________________________   ⑤大兄何见事之晚乎！____________

5、________________________________9、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学10、找出文中的对话描写，试分析孙权、鲁肃、吕蒙三个人物的语气，读出感情。2二、研读质疑1、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的？2、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。3、吕蒙的变化对你有什么启示？测评提升一、基础测评1、《孙权劝学》选自_________，该书是______（朝代）________（人名）主持编纂的一部

6、_______，记载了从_____到__________共1362年间的史事。2、《孙权劝学》的原因是：“___________________”；《孙权劝学》的学习方法是：“______________”；《孙权劝学》的成果是：“________________”(以上均填原句)。3、鲁肃的话表现了他_____________的感情，也从侧面写出了__________；文末的“_________”（原文）更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的两个成语是：____________。5、鲁肃对吕蒙“刮目相待”

7、后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？二、能力提升积累有关读书的名言警句。2