语文人教版部编七年级下册古诗赏析《望岳》《春望》对比赏析.doc

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1、课题：古诗赏析《望岳》《春望》对比赏析执教者：北林区秦家中学梁春雷教学目标：1.解除语言障碍，有感情的朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.了解作者的生评，感受诗人的雄心壮志和济世情怀。3.积累相关文化常识，培养人文情感。学习重点：体会诗人表达的情感，对比感受不同时期诗人诗风的转变。学习难点：品味诗歌的语言，如何用贴切传神的语言达情言志。教学过程：1.由“诗评”引入——杜甫。2.复习巩固：杜甫生评介绍，明确杜甫诗的现实主义风格。而《望岳》的风格却一返以往的沉郁风格。3.朗读诗歌，解除语言障碍。 岱（   ）   曾（    ）   眦（     ）4.认识

2、泰山：了解泰山在中国历史和自然景观中的重要地位和被寄寓的人文情怀。5.品析诗歌《望岳》：（1）诗人笔下的泰山具有怎样的特征？ 关键词：“青未了”“钟”“割”等 讨论明确：“神奇秀丽”“高大巍峨”（2）结合背景体会“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的情感？ 讨论明确：此诗写于杜甫壮游期间，正是豪情满怀，心怀壮志，英气勃发之时。6.对比赏析《春望》：（1）了解写作背景：（2）朗读诗歌，体会杜甫诗作勾画现实的特点。 讨论明确：“国都沦陷”“长安破败”“战火连绵”“亲人离散”（3）寓情于景，我们看到的是怎样一位诗人形象？ 讨论明确：“感时伤世”“忧国思亲”

3、“悲凉苍老”7.对比《望岳》《春望》两诗所呈现的人物形象，感受诗人的情怀。 形象：（1）勇攀高峰，俯视一切，壮志凌云。     （2）感时伤世、忧国思亲、沉郁苍凉 结论：境遇不同，表达情感不同，诗风不同，但不变的是诗人兼济天下的情怀。8． 作业：背诵两首诗