显微镜和望远镜教学设计.doc

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1、5.5显微镜和望远镜教学设计【教学目标】1.了解显微镜和望远镜的基本结构。2.通过观察引导学生发散思维，培养创新意识。3.培养学生综合运用光学知识解决实际问题的能力。【教学重难点】重点：知道显微镜和望远镜的基本结构和成像规律难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题过渡语：人类可以看到人眼无法直接看到的物体----细菌、宇宙中的天体。你知道这些物体都是通过什么观察到的吗？要了解这些我们这一节就来学习5.5显微镜和望远镜。（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生

2、观看，同时教师板书课题。二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导过渡语：请同学们带着下列问题看课本P103-106内容，勾划知识点并记忆，可查资料但要独立完成。1.显微镜镜筒两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个什么透镜？靠近眼睛的叫什么镜？靠近被观察物体的的叫什么镜？2.课本中是怎样介绍显微镜原理的？3.有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的，靠近眼睛的叫靠近眼睛的叫什么镜？靠近被观察物体的的叫什么镜？4.课本中是怎样介绍望远镜原理的？（7分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示）（二）自学检测反馈过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，

3、独立完成。5分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.显微镜镜筒两端各有一组，每组透镜的作用都相当于一个，靠近眼睛的叫，靠近被观察物体的叫。2.显微镜原理：来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的，目镜的作用则像一个普通的，把这个像再放大一次。经过放大作用，我们就可以看到细小的物体了。53.有一种望远镜也是由两组组成的，靠近眼睛的叫做，靠近被观察物体的叫做。4.望远镜原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成一个像，目镜的作

4、用相当于一个，用来把这个像放大。5.望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加。（三）质疑问难展示小组自学情况，处理自学检测中的问题三、后教环节（15分钟）合作探究显微镜1.现在请同学们从所给的器材中任选两个透镜，用它们共同来观察非常细的纤维丝，看如何能让它变粗？2.只有短焦距的透镜靠近物体，长焦距的透镜靠近眼睛，它才能当做一个显微镜来使用，你能不能根据刚才的研究结果讨论一下显微镜的成像原理呢？望远镜取两个焦距不同的放大镜，一只手握住一个，通过两个透镜看前面的物体。将两个放大镜互换位置，你发现了什么现象？能否用

5、两个焦距相同的凸透镜来望远。点拨：视角：视线与显示器等的垂直方向所成的角度，观察物体时，从物体两端（上、下或左、右）引出的光线在人眼光心处所成的夹角。物体的尺寸越小，离观察者越远，则视角越小。四、训练环节（13分钟）过渡语：请同学们完成学案上当堂训练题。1.观察细胞等微小物体要用__________，观察远处的物体和天体的运动要用________。2.显微镜和望远镜在构造上的共同特征是它们大都是由______组_________镜组成，并且大都相当于一个_________镜。3.用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的像（填“虚”或“实”

6、），道理就像的镜头成像一样，目镜的作用则像一个，再次将这个像成放大的（填“虚”或“实”）。4.望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成像（填“虚”或“实”）这个像是（填“放大的”或“缩小的”），道理就像的镜头成像一样。目镜的作用则像一个，用来把这个像放大。55.把天文望远镜安置在大气层外，是为了。6.关于显微镜，下列说法正确的是（）A.物体经目镜成放大的实像B.物体经物镜成放大的虚像C.目镜的作用相当于一个放大镜D.目镜的作用相当于一个投影仪7.显微镜下方常用一个小镜来做反光镜，这一小镜是（）A.平面镜B.凸面镜C.凹面镜D.三棱镜8.现代天文望

7、远镜力求把物镜的口径加大，以求观测到更暗的星，把口径加大的目的是（）A.会聚更多的光B.成像更明亮C.增大视角D.以上说法都不对9.由两个凸透镜组成的天文望远镜，其物镜到目镜的距离是（）A.物镜与目镜的焦距之和B.物镜的焦距与目镜的焦距之差C.任意距离都可以D.以上都有可能10.显微镜的反光镜用的是()A.凹透镜B.平面镜C.凸透镜D.凹面镜11.关于显微镜下列说法正确的是()A.物镜有发散作用，目镜有会聚作用B.物镜有会聚作用，目镜有发散作用C.物镜得到放大的像，目镜再次等到放大的像D.物镜得不到像，目镜得到物体放大的像12.关于天文望远镜的说法

8、错误的是()A.让更多的光射入到物镜中B.力求把物镜的口径加大C.采用焦距很大的凸透镜作物镜D.增大观察的视角课堂总结：本