我的长生果教案.doc

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1、我的“长生果”教学目标：1、掌握重点字词，把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。2、通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。3、体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教具:多媒体课件课时：2第一课时一、激趣导入(事先板书课题，学生准备好预习提纲、小横格纸)今天我们学习《我的长生果》这篇课文，昨天老师安排了预习，课文都读了吧，当初看到这个题目，你有过什么想法吗

2、？——长生果是什么？《西游记》里的人参果？（解题：投影显示长生果——花生）长生果：即花生，滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称之为“长生果。而读完课文，我们知道了，是写作者爱吃的花生吗？不是，写的是作者读书的经历。首先我们认识一下作者投影（作者简介）叶文玲，女，当代小说家。生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。……13岁读初中时在县办的《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。二、检查预习到底作者有着怎样的读书经

3、历？预习提纲里有一道题，让大家概括大意，下面就请同学们读一下你写的内容。（打分）……我们还有一项预习任务，就是找出生字词，并练会。下面我们检查一下。生字先读，然后关掉屏幕显示，听写，收各组的5、9号，判，开投影，自己更正。用实物投影展示判完的，更正共性的错误。从下面同学调全对的，工整的，展示，以示鼓励。三、明确目标扫除了文字障碍，我们具体学习课文。首先看一下学习目标。一、掌握重点字词，把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。二、通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。三

4、、体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。四、细读思考，理清脉络要想完成这些学习目标，就得细读课文。下面请同学们带着下面的问题，再读课文：（投影显示）（自读思考后，小组讨论）一、本文的线索是什么？（读书）二、本文的写作顺序是什么？（时间顺序）三、作者读书分哪几个阶段？（读小画片——连环画——故事书——大部头的著作）（五分钟完成）板书先自读，再小组讨论，然后回答。再思考：四、各个阶段起衔接作用的段落有哪些？有什么作用？（写在纸上）（5、6、12段）五、作者只是在写读书吗？还写了什么内容？（写作）六

5、、概括一下：文中写了作者哪几次写作的经历？（写在纸上）各有什么感受？（勾画在书上）这些感受，作者运用了什么表达方式？七、作者的这些心得，你同意吗？你有过类似的心得吗？结合自己的写作实践，说一说。再思考：五、朗读，感受作者语言之美。读一下作者作文中的优美语句，熟读成诵。第二课时一、检查回顾投影显示问题：本文作者是（），她以（）为线索，沿着（）顺序，记叙了自己（）和（）的经历。文中主要运用了（）和（）的表达方式。她写作中的体会是：（）。希望你学以致用。二、小组合作，深入探究师：前面我们理清了文章的大体脉络

6、，也知道了题目的真正含义，我的长生果，不是写作者的花生，而是作者的书。那么，请同学们思考：投影：一、作者为什么要把书籍比作长生果？你还可以怎样比喻？二、找出文中读书使作者“痴迷”的语句。（勾画在书上）然后，前后联系起来，说一说感受。三、找出文中的精美语句，（勾画在书上），然后赏析一下。（写在答题纸上）一、长生果有营养，能滋养人的身体，书籍，可以滋养人的精神。（开心果、桥梁、船）二、作者痴迷与读书，所以才得到那么多的收获，最终成为了享有盛誉的女作家。正应了那句古话：读书破万卷，下笔如有神。三、师：下笔如

7、有神，的确，文中有很多的神来之笔，（投影显示第三题）老师这里还有几个句子，同学们来赏析一下：（投影）一、月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。动词“嵌”用得很准确，你能说出这个词好在哪里吗？（投影显示月亮图片）（答案：形象写出了月亮的明亮，轮廓清晰，很有质感，和深蓝的天空对比鲜明。）答题技巧：可以发挥想象，头脑中再现画面，再结合题意中文字的本意分析。“嵌”是指把小的东西，卡在大东西的凹处。如镶嵌宝石。赏析二（投影）二、月光如流水一般，静静地（照、泻、射）在这一片叶子与花上。薄薄的青雾（升、浮、飘）起在荷塘里

8、。叶子和花仿佛在牛乳中（泡、洗、浸）过一样；又像（笼、盖、罩）着轻纱的梦。师：这次需要自己在头脑中想象了。然后结合三个备选词的词义，需要补充一点，这道题，还要结合语言环境和所描绘的意境。比如：回答后，投影展示图片。六、汇报收获，学以致用可以看出，作者从读书中的确受益匪浅，通过学习课文，你是不是也从作者身上到了点什么呢？请你从下面任选一句，接着说一说：（投影）我从作者读书的经历中学会了……我从作者写作的经历中学会了……七、拓展延伸关于读书的名言你知道多少？