人教版小学语文一年级上册一次比一次有进步 (4).docx

《人教版小学语文一年级上册一次比一次有进步 (4).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教材分析：　　这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。　　课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟。便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。　　　　　　　　　　

2、　　　第二课时　　一、复习巩固。同学们，上节课我们学习了16课。谁还记得16课的课题？同学回答，一次比一次有进步。教师板书课题。同学齐读，今天我们继续来学习这一课。在学习之前，老师要考考大家：这些词语你们还认识吗？出示“几次、冬瓜”等词语，同学们通过自由读，开小火车读等方式进行复习巩固。　　二、研读课文1、出示冬瓜躺在地上和茄子挂在枝上的图片，让学生说一说看到了什么？学生用自己的话说出图片内容，教师引导学生体会“躺”和“挂”字的用法，让学初步感觉作者用词的准性。2、出示第一自然段：菜园里，冬瓜躺在地上

3、，茄子挂在枝上。让学生进行朗读。3、教师导语：屋檐下，住着燕子妈妈和小燕子，燕子妈妈想告诉孩子在生活中如何去观察，于是它告诉小燕子：“你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样？”（1）出示“看看”和“看一看”这两个词语，接着让学生照着样子填一填：比比（）读读（）等。让学生感受词语的丰富性。（2）请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?（用○○○○圈出小燕子看到的东西。）　（3）请小朋友们四人小组合作，　　a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?　　b、当一当小燕

4、子，读好小燕子说的话。　　4、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次都看到了什么?`　　出示小燕子的话：　　⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。（在投影上圈圈点点，并板书）　　⑵小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情怎么样？（会是快乐的、高兴的、兴奋的……）　　你能（快乐地、兴奋地、自豪地……）读出小燕子说的话吗？{提示：一次比一次（快乐地、兴奋地、自豪地……）}⑶除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）5、做课间休息

5、操。让学生放松心情，休息一下。6、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，那么同学们，我们在生活中，怎样观察才能更清楚的了解事物的特点.呢？总结：在生活中，我们观察要仔细。7、小朋友，通过你的学习和你在生活中的观察，你能不能用自己的话来说一说冬瓜和茄子都有什么不一样?(冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的；冬瓜的籽大，茄子的籽小……)　　三、指导分角色朗读课文　　1、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。

6、能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢？　　2、出示对话投影。　　老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。　　3、生生对读，评议。（小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等）　　4、教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。　　5、学生练读。　　6、分角色读。（可个别学生读，可分组读，师生对读）（注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。）　　四、指导写字　　1、要求学生仔

7、细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。　　2、指导学生写字时，提醒学生注意：　　“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向"皮"字的中心。　　五、拓展延伸　　小朋友们真能干，这么快就学会了生字，燕子妈妈不停地夸你们。不过燕子妈妈还想考考你们。你听：亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事？（出示燕子母女的对话作为提示，可加上动作。）　　　六、板书：　　　　　　（冬瓜图）　躺在地上　大绿　皮有细毛　　　　　　　　　　　　　　　（茄子图

8、）　挂在枝上　小紫　柄有小刺仔细观察　　一次比一次有进步