人教版小学语文一年级上册菜园里 (3).docx

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1、一年级《菜园里》教学设计廖场乡中心学校仇继华　　一、学情分析　　《菜园里》描绘了美丽的菜园，丰收的景象，让我们似乎闻到了泥土里芳香，似乎能听到菜农喜悦的欢笑。　　二、教学目标　　1、知识和能力。认识十四个生字及一种笔画“乚”和一个偏旁“几”，会写“卜、又、心、风”四个生字。认识一些蔬菜的特点，了解蔬菜的特点，能正确，流利地朗读儿歌，读中体会菜园的美丽。2、过程和方法。通过看、说、认、读来认识十四个生字。　　教学重点：认识十四个生字，会写4个生字。　　教学难点：卧钩的写法，“几”的写法。　　第一课时　　一、谈话交流，导入新课　　1、练说蔬菜　　师：小朋友，你最喜欢

2、吃什么蔬菜？把你喜欢吃的蔬菜拿出来介绍给大家。（请5名学生讲，说出蔬菜的颜色、样子，喜欢同样的相互补充。）　　2、破题　　（1）师：你们知道这些蔬菜各在哪里？　　（2）出示课题：菜园里。　　　[设计意图：识字教学要充分利用儿童的生活经验。从学生已有的生活经验出发，激发学生头脑中已有的知识，进行说的训练。]　　二、创设情景，学习字词　　1、观察插图，说话训练　　师：有一位小画家画了一幅《菜园里》的图，我们来欣赏一下。（出示挂图）谁能用漂亮的话说说这幅美丽的图？（请四名学生自由练说，老师相机点拨。）　　2、创设情景，自主学词　　认字。　　师：小朋友，我这个农民伯伯没

3、上过几年学，年纪又大了，这里有几个字宝宝，不认识，又记不住，你们能教教我，帮我记牢它们吗？（出示生字卡片：菜、园、豆、角、萝卜、心。）　　A、一生读一次，老师读一次（错误指出），全班齐读一次，并讲讲怎样记住字形。　　B、同桌互相检查，读对了给他画上一颗五角星，读错了就帮帮他，改正过来也给他画上五角星。　　C、齐读二次。　　三、书写指导　　1、学写“卜”字。　　A、师：这个字比较简单，请一个小朋友到黑板上来写这个字。　　Ｂ、看看“心”上有几点，分别点在田字格的位置？　　Ｃ、老师范写一个，学生书空。　　Ｄ、学生练习３个。　　３、作业讲评。　　四、布置作业　　做做课后

4、作业第三题，画画连连。　　第二课时　　一、猜谜语导入　　二、创设情景，学习儿歌　　1、初读儿歌　　同学们把书翻到95页，借助拼音，首先把儿歌读准确。　　2、细读儿歌　　（1）师：同学们会正确地读儿歌了。要把儿歌读得流利，有感情，还要把儿歌读懂，读了一行儿歌，你能说出知道了什么？现在小朋友再细细地读一读儿歌，想你知道了什么？　　（2）学生自由大声朗读课文。　　　A、豆角青青细又和，黄瓜身穿绿衣裳。　　①指导要点：“青青”写出了黄瓜的颜色，“细又长”写出了黄瓜的样子。朗读时这几个字根读重音，读出豆角的颜色和样子。　　“绿衣裳”写出黄瓜的颜色，黄瓜会穿衣裳吗？是啊，我

5、们要读出黄瓜像个漂亮的小孩子。　　②师：我把这句话改成：豆角绿绿细又长，黄瓜身穿绿衣裳。那样好吗？　　③齐读一次。　　B、茄子高高打灯笼，萝卜地捉迷藏。　　①指导要点：“灯笼”写出了茄子的样子，“地下捉迷藏”写出了萝卜生长在过土里，还用拟人化的笔法写出了萝卜的可爱。“高高”读重音，“地下捉迷藏”读得活泼点。　　　三、认记生字。　　师：老师把七个生字宝宝拿出来，考考我们小朋友和上海小朋友。（各请一组开小火车。再齐读2次。）　　四、指导书写。　　1、学写“又字”。　　（1）老师范写，边写边说：先写横撇，横要写得平，从横中线开始转折写撇开，再写捺，横和捺的收笔处一条线

6、上。　　（2）学生练写3个。　　2、学写“风”字。　　（1）学习新偏旁“几”（风字框）。在田字格中范写，边写边说：先写撇，再写横斜钩，横的宽度不能太宽，也不能太窄。学生书空。　　（2）范写“风”字。　　A、师边范写边说：先写风字框，再写中间的撇，最后写点。　　B、中间的撇和点根像两片柳叶交叉一样，看看点和“心”、“卜”的点有什么不一样？　　C、学生练写3个。　　五、拓展作业　　1、读一读课后的“我会读”，同桌互相检查，读对的打上☆。　　2、星期天，跟妈到菜场买菜，绘制我们课本中没有的图文卡片，贴到教室里的学习园地。