人教版小学语文一年级上册12　雨点儿.doc

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1、课题雨点学时2课时第（1）课时课时目标认识１１个生字，会写３个字。教学重点认识１１个生字教学难点会写３个字，注意书写笔顺。课前准备卡片，课件设计意图修改记录第一课时一、谈话导入。请同学们闭上眼睛，听，这是什么声音？（雨点儿滴答的声音）。云妈妈有许多孩子，它们特别爱说话。你们想不想听懂雨点儿在说什么呢？今天我们就要来学习一篇有关雨点儿之间的悄悄话，板书——雨点儿。雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。二、 初读课文、学习生字。1、小朋友真热情，瞧，你们把“雨点儿”叫出来了。课题学习“点”字，怎样记住它呢？过渡：你们想不想快点知道雨点在说什么呢？那么就让我们打开课文来

2、看一看吧。这篇课文多有趣呀，大家来读一读吧，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字圈一圈，借助拼音读熟练。2、谁愿意给大家讲一讲这个故事？指名分段朗读。3、随文识字：A、学习“数不清”（1）来了那么多雨点儿朋友，谁来数数，数得清吗？（2）指名几位学生数，其他学生跟着数，随机出示“数不清“，并问：为什么数不清？（3）指导读准“数”、“清”的音。（4）“数不清”这个词藏到句子里了，小朋友会读吗？指导朗读第一句话。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。（5）除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你 能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）B、学习“云

3、彩”“飘落”（1）雨点儿是从哪里来的？学习词语“云彩”。（2）打开课件，指导学生观察下雨时云彩的颜色，并告诉学生这种黑色的云叫乌云，乌云来了，天要下雨了。（3）提问引读第一句话，强调“云彩”读重音。（4）“飘落”是什么意思？看看“飘”字的右边是什么字？（教师板画雨点飘落）（理解雨点轻小的特点）（5）指导朗读。（6）还有什么东西也是飘落的？（羽毛、树叶、纸屑……教师可作适当的演示）（7）用“     从     飘落下来”说话。C、问——用疑问的语气练习——问老师一个问题。再读读文中的问句。（修改：读问字，回到文章中的问句，突出“？”。试一试怎样读出“？”。）D、回答——想一想这两个字有什么共

4、同之处。联系“问”字，说说为什么都有“口”字。三．理解课文1、现在同学们知道了雨点儿间的悄悄话了吗？请你找到雨点儿间的话，读一读。同桌之间互相扮演读。A、谁来给大家读一读。B、哪位同学扮演的小雨点儿愿意告诉大家，你为什么要去有花有草的地方？C、有花的地方变的真的像同学们说的那样，瞧（课件演示）。生再读——“花更红了，草更绿了。”D、大雨点儿说说你们为什么要去没有花没有草的地方。E、我们看看大雨点儿带来了什么。生再读“红的花，绿的草”2、想象：如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢？（小组讨论，指名说话） 3、.因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓

5、、蝴蝶在花丛中飞舞。种子开始发芽、长叶、开花，田野里冒出了各色的野花，嫩绿的小芽花更红了，草更绿了，没有花没有草的地方也长出了红的花、绿的草，世界变的多美丽呀。让我们放开声音美美的读一读吧。4、在生活中，你还知道雨点儿有哪些作用？如果你是雨点儿，你要去什么地方？为什么？四．指导书写1、现在让我们动动小手，来写一写“地方”的“方”字。2、请你根据老师的指导用手边书空边说笔顺。4、师范写，指导难点笔画占格。“横折钩”是难点笔画。5、生描红，练习书写。评价：用大拇指在写的好的同学那里按一下。五．总结1．同学们，雨点儿是多么可爱呀，我们一起再读一读课文吧!2．你知道这么可爱的雨点是从哪里来的吗？回家

6、后查阅一下资料，或者问一问爸爸妈妈吧。课后反思我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。所以特别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。设计意图教学过程修改记录设计意图