人教版小学语文一年级上册j q x (6).doc

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1、教学设计与反思课题义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册的汉语拼音课(jqx)作者及工作单位时红藁城区常安镇南周卦小学指导思想与理论依据在设计上，一切以学生为中心，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。    1、情境中体验，心灵中融合。借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。    2、快乐中学习，让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。    3、合作中探究，规律中求知，想

2、象中创造。在教学过程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。教材分析　《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音部分的一课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则，并能正确认、写b、d、p、q四个声母。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。这一课的插图，小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，增强了书写的直观性，大大减轻了小朋友书写的难度，彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游

3、戏，多么和谐的一家子！学情分析　1、学生在幼儿园已经学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。2、学生入学时间还短，自主学习能力差，对教材不能很好的掌握，需要老师的指导。教学目标　（一）知识与技能：1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节，2、初步掌握ü上两点省写的规则。3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。（二）过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用教材中的阅读儿歌，让学生在阅读中感受阅

4、读的情趣。（三）情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。教学重点和难点　教学重点：ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。教学流程示意（一）激发兴趣，复习旧知：（二）创设情境，学习拼读：（三）课间休息——拼音操（四）观察图画，学习字词（五）学习儿歌，巩固拼读（六）小结全课，畅谈收获教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图　（一）激发兴趣，复习旧知：同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们

5、吗？（生：记得）在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。【设计意图】低年级学生的感性认识和表象意识强烈，在复习阶段，选用色彩鲜艳的字母宫殿图画，不仅能吸引学生的注意力，而且能在游戏中帮助学习复习已经学过的声母和韵母，达到巩固的目的。（二）创设情境，学习拼读：1、复习拼读音节拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好消息，他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了！看，他们来了。（出示音节卡片，

6、指名读）yālídàmǐtǔdìhéhuākǔɡuādàhuõlǎbɑ【设计意图】创设拼音王国召开舞会的情境，并且使学生参与到情境之中，既对以往学过的音节进行复习，又使学生感受到拼音学习的快乐。2、ｊ、ｑ、ｘ与i相拼ｊｑｘ第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和ｊｑｘ交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？j—i—ji（出示拼读音节，指名读）谁来读ji的四声？jījíjǐjì（指名读）依次出示qixi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读）3、ｊ、ｑ、ｘ与i和ɑ相拼看他们跳得这么好，小ɑ也来参加了，他们手拉手跳起了集体舞，谁

7、会读这样的音节？j—i—ɑ—jiɑ（生读）带上声调你们还会读吗？jiājiájiǎjià（生自由读，指名读）依次出示qiɑxiɑ的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火车读）【设计意图】以ｊ、ｑ、ｘ与i和ɑ跳舞的形式帮助学生拼读音节，并在激励性的语言中逐渐提高难度，使学生能更快的引起学习的兴趣，达到本课的教学目标。4、复习三拼音节像这样，由声母、介音和韵母组成的音节，我们叫它（生答：三拼音节）。读的时候应该掌握怎样的要领，谁还记得？（生说：声母轻，韵母重，介音一滑猛一碰。边做动作边齐说）再读音节，开火车读。5、比较jī和jiā音节的标调的不同

8、比较jī和jiā音节的标调，有什么不同？告诉学生：有ɑ在，给ɑ戴，ɑ不在，顺次排。这个顺口溜，帮助学生记忆。【设计意图】通